Re: [其他] 零歲教育（早期教育）的必需性？

[Leepofeng (螢火蟲)]

修教育學程的時候，有一個老師教的是教育心理學，其中一堂課他分享怎麼教他的小孩
其實介紹的時候還挺有系統的，只是當時候沒有作筆記（遺憾）
不過大概的內容是這樣的

1. 吃好睡好最重要：一切從小孩所表現出來的行為來看，要去符合那些需求
   小孩為什麼睡很多？就是因為他需要，所以能睡盡量睡，不要貪圖陪孩子玩而讓他們無法睡覺
   也不要讓小孩適應自己的生理時鐘，他們的生理時鐘比大人的重要多了
   而也要讓小孩吃飽，飽就好，不要硬灌，可以吃副食品之後慢慢的讓小孩嘗試多樣的食物
   食物有味道，有香氣，有各種口感和味覺刺激，以及帶有各種營養，這些都是最好的
   嘗試不同味道，小孩越不會挑食

2. 各種感覺的刺激：多讓小孩聽大人講話，多接觸不同的人
   如果小孩個性可以接受，讓小孩多和你的親朋好友接觸、玩樂，因為他們會給小孩不一樣的刺激
   有其他語言的刺激也不錯，雖然小孩不懂，可是那些語言的基礎音對小孩將來有幫助
   音樂的話，節奏比音律重要，所以可以播放一些有節奏或是打擊樂器的音樂
   每天洗澡後，按摩全身五到十分鐘，讓血液淋巴循環，也可安定小孩
   小孩會握東西之後，多讓他們抓不同的材質
   小孩會踢的時候，可以讓他們踢不同的東西，不同的方向
   小孩會爬的時候，讓他們多爬行
   小孩會咿咿呀呀的時候，想辦法讓他們多出聲音，碰碰臉，拍拍手什麼的
   當小孩表現出一個新行為的時候，表示他們處於那個發展的階段，就可以幫助他們
   而當小孩還不會的時候，做什麼都只是事倍功半
   例如小孩只會咿咿呀呀，卻一直教他們叫爸爸媽媽，對他們沒有意義
   不過如果到了小孩學會模仿語言的階段，就要一直教導他們，而且那時候就事半功倍了
   而每個小孩在各方面的發展差異會很大，俗話說的只是平均值，要仔細觀察小孩
   大人不必太急，但落後太多則要儘快尋求醫學輔助

3. 需求有被滿足對小孩身心健康的最重要，各種刺激則是小孩各項發展的催化劑
   家人的陪伴和給予快樂、幸福的感覺則是小孩將來一生中心理健康的基礎
   而小孩的智力，90%以上先天就由遺傳決定了
   剩下的10%，由心理健康和發展過程中的多元刺激決定
   學習行為應該分成兩個階段，第一個是從生活和體驗中學習
   第二個是到了學習機構的系統化學習
   在五歲以前不需要第二階段，因為這時候更多更廣的體驗反而可以讓他們發展自己的學習系統
   在三歲以前不應該有第二階段，因為他們的語言系統根本還沒建立完成

大概就這樣囉！提供大家參考！

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作者: feathery (feathery) 看板: BabyMother
標題: Re: [其他] 零歲教育（早期教育）的必需性？
時間: Wed Dec 31 22:11:10 2008

Discovery系列有一張片子叫做「幼兒啟蒙」，
現在很便宜，兩張DVD才$150，有興趣的爸媽可以找來看。

這張片子就是在說原po提到的零歲教育，
在美國有一家幼兒教育學院在提供父母這種「溫室養育」的訓練課程，
教導父母們如何從零歲開始啟發孩子音樂、體能、數字、語文、空間等學科。

看到四、五個月的嬰兒在看點卡、學加法，
四歲的孩子在學國一代數，真是傻眼了我！

片子分為兩部分，
第一部份從「神經突觸連結」與「關鍵期」等觀點來討論零歲教育的必要性，
看到這裡，會以為這是一部認同 warmhousing 的片子，
但第二部分，這部片又提出幾個觀點來反駁這個教育方式。


先說反駁的重點好了（我記得的部分）：

   從「神經連結」和所謂「學習關鍵期」的角度來看，
   孩子出生後，大腦神經系統就以驚人的速度在成長、連結，
   所以孩子的適應力和學習力很強，
   當他們在觀察學習時，腦中也在建立一個屬於他們的世界。

   但是這些神經元連結如果不繼續被刺激，
   在四到六歲時就會開始進行「修剪」，把不用的「剪掉」，
   所以溫室教育的學者堅持六歲前才是孩子的教育重點時間。

   但是國中生的學習能力真的有比一個四歲的孩子還差嗎？
   各位爸媽不妨回憶一下自己幼稚園時和國中時的學習能力是否有很大差別。

   就像有網友在回文中說的，早點學到這些，孩子真的會變得比較聰明嗎？
   早學到晚學到而已。

   就像影片中有位專家提到的，
   過早過多的學習，只會減低孩子對學習的熱情和興趣，因而感到厭煩，
   所以孩子並不熱衷於主動學習，
   對很多事物都缺乏好奇心，當然也不覺得有趣。

   而追蹤溫室養育長大的孩子，發現他們的「世俗成就」並沒有更好。
   （很可悲的，我們也只能用這個來衡量孩子～）

   片中訪問的一位專家說，她認為這種教育方式，
   是在利用父母的焦慮來賺取利益。


片子訪問了幾位去參加這種教育課程的父母，
她們對孩子的期望都非常高，
但部分父母也都是瞞著親朋好友來參加這個課程，
他們害怕親朋好友說她們剝奪孩子的童年。

有個爸爸說，他太太去參加這種訓練課程之後，
他下班回家後，少了好多時間和孩子玩耍的時間，
孩子總是在學東學西，他只有睡前能抱抱孩子，
連和寶寶玩呵癢遊戲的時間都少了好多。

印象很深刻的是一個來自英國的媽媽，
那位媽媽很堅持要用這種方式教育兩個孩子，大兒子大約三、四歲。

有一幕是，兒子口中咬著棒棒糖，媽媽在教孩子看字卡，
孩子唸著唸著，突然嘴巴一扁，掉下眼淚來，
媽媽還說他缺乏耐性（或是抗壓力不好之類，我忘了）。

另外一幕是這位媽媽在教孩子認識歷史偉人，
孩子在鋪著世界地圖的地板上爬來爬去，完全不理會媽媽。


總之，我想說的，很多網友推文或是回文都說很多了，
寶寶需要體驗的是「真實的世界」，是與人「真實的互動」，
踩在泥土地上玩沙、吸聞迷人的花香草香、
嘗各種味道、觸摸各種材質的物品....
一個學齡前的孩子，除了自然而然地學習說話之外，
她們需要在遊戲中學習，而不是關在教具或書本中，學習那些虛幻的知識。


能夠因為「樂趣」而學習才是真正的學習，
真正的學習才能帶來快樂、健康（可能也有收入XD），
但無論如何，健康喜悅才是沒有人能奪走的財富，
我比較笨，這是我在大學畢業後才體悟到的道理--
雖然有點晚，但還是挽救了我的一生XDDD

詩人魯米在他的詩句中描寫一個「為了熱情而充滿喜悅地向男主人奔去的女僕」，
還有一個「為了恐懼而充滿憤怒地向丈夫奔去的女主人」；
如果可以，誰想要為了恐懼失去而活？誰不想要熱情滿盈的生命？

我總想到我的老師許麗玲說的：

「窮困是因為缺乏幸福感和熱情，
  樂趣、意願、與幸福感才是使生命不虞匱乏的源頭，
  如果我們被勉強和恐懼所驅策，一切都會變得很為難。」

但無論如何，世界上有各式各樣的父母，
在影片中就有對父母說，他們不管別人怎麼說，
她們就是堅持要給孩子這樣的教育模式，
這才真正對孩子好，不用管別人怎麼說....

有一篇大陸的文章寫得不錯，也是針對Discovery這部片子而提出的看法，
有興趣的網友可以參考一下。
http://www.sw61.com/Education/HTML/Education_500.html

我不曉得可不可以轉貼出來，也可能有其他網友轉貼過了，
但這篇文章寫得真的很好，
想給孩子零歲教育的父母可以參考看看。

我也曾經是那個對孩子教育很焦慮的媽媽，
但是自從參加過嬰幼兒按摩講師訓練、看過「打造黃金腦」這本書，
還有看完這片DVD 之後，
我已經不再如此焦慮要塞些什麼給我家寶寶了。XD

※ 引述《situationist (Je suis Nodame)》之銘言：
: 有本書叫做「愛因斯坦不玩識字卡」，在施行零歲教育之前，
: 希望媽媽能夠看看這種反對的立場。
: 我自己的立場比較偏這本書，如果要教育零歲的孩子，
: 媽媽和孩子一起遊戲，帶孩子用感官來認識這個世界，
: 比方說，用鼻子聞植物的味道，打赤腳體驗草地與水泥地的溫差…
: 或是在市場中，看看各種不同種類的蔬果，
: 這種以身體和世界互動，
: 會比天天玩識字卡來的有趣而有意義。
: 本來當年杜曼發展用圓點卡學數學，
: 就是給有特殊問題的孩子，
: 不要有那種錯誤的觀念：
: 「既然特殊的兒童都能因此提升智能，那我正常的孩子或是資優的孩子就
: 能提升更多的智能」
: 給特殊兒童的教育方式，不見得對正常孩子有用，
: 有時候還會有反效果，打個比方吧！給特殊兒童的教育是「藥」，
: 沒病的人吃藥還會生病呢！


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        二月七日˙天氣晴

        http://blog.xuite.net/rosaceae/aromababy

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※ 編輯: feathery        來自: 210.66.49.27         (12/31 22:37)
推 slams:大推..長知識..
→ pipibaby:推球球媽咪的這篇文章*^-^*
→ brillante:推，其實大腦一生都有可塑性。
推 isisis:推~
→ TiaTia:這位媽媽頗有見解,受益匪淺 :>
推 wuddy:我覺得從小看書還是有幫助說～書上他會學習到抽象的事物
→ wuddy:在真實世界看到這些東西 小孩自己會去做抽象和真實的連結
→ feathery:沒有不讓孩子看書，但是適時適量適性很重要
推 ikarih:看書跟認字卡是兩回事 就算要認字 也是用書上的文字去認
→ ikarih:比較有意義吧 因為是從整個文本去理解
推 ctfisher:推 好棒的分析!