研究所教育的省思

台灣水鳥研究群電子報新聞評論


研究所教育本質的省思：從中研院學術地位談起

蔡嘉揚  英國Durham大學生物系博士候選人


這幾天在網路上、報紙上因為張昭雄先生對中研院學術地位的評論
熱烈地討論起來，到底中研院有沒有美國一、二流大學的水準？我
並沒有資格來批評，但是以一個研究生的立場來看整個台灣學術研
究環境，我卻有不少話要說，這些話我常常跟研究室的學弟妹們聊
起，跟大家分享一下我的感受，我也想多聽聽大家的意見。

為什麼我們的研究水準會被這樣質疑？不要看最頂端的，看看我們
的研究所教育好了。

今天國外留學仍然是一個主要潮流，而國內的研究所考試已經不下
於大學聯考的規模，大學畢業後繼續研究深造變成目前大學生的普
世價值，研究所每年成立且擴大招生，研究資源一直投注，可是我
看到的問題和我所擔心的卻一直再發生，我想要問的問題是到底有
多少大學生真正懂得研究所教育的含意？到底有多少大學生準備要
去念研究所的時候，已經做好念研究所的心裡建設？

我常常問我的學弟妹，你們為什麼要來念碩士？到底碩士論文、博
士論文訓練的目的是什麼？你們的生涯規劃到底在哪裡？

能夠很清楚認清這些的，在我看來，真的不多。

大部分的學生念完大學繼續念研究所變成是一種常態與繼續升學的
路，不拿個碩士、博士好像沒辦法在就業市場或是學術機構生存，
在學術單位的確是如此，但是就業市場就不必然這樣子。可是社會
根深蒂固的士大夫觀念，卻讓碩博士的頭銜等同於較高薪的與較高
地位的代表，學歷文憑仍然是大家心目中認定的標準。

這個觀念以醫生來說明更為清楚，開業執業的醫師並不一定要有碩
士博士的頭銜，來證明他的醫術比較好，最重要的是他的實務專業
經驗的累積。而做醫學基礎研究發展工作的碩士、博士，他們並不
在第一線上跟病人接觸，而是為了研究新的醫藥治療疾病的方法而
努力，而這些博士醫師們並不見的會是個好看病醫生呀！

反觀目前大家的觀念，不管從事什麼工作與執業，只要是碩博士就
是好籌碼，結果大家一窩蜂的念研究所，造成供需的失調，產生高
學歷高失業率的現象。不管什麼性質的工作，總是有一堆碩博士相
繼爭取。難道念個碩博士的目的就是要這樣跟別人競爭非研究性質
的工作飯碗嗎？

對於這樣普遍存在的價值觀，實在感到很寒心，因為這樣子根本沒
有認清楚研究所教育的本質，最後為的只是在取得學位，實際上並
沒有受研究所教育的過程而發現攻讀碩、博士的意義在哪裡？這樣
如何強化我們的學術研究基礎和紮根的工作，整個價值觀都被混淆
了，這種價值觀影響下訓練出來做研究的人像是在從商、搞政治，
根本失去從事研究工作的犧牲與奉獻精神。

這個弊病就是在於我們對每個職業的專業尊重不夠，反而以學歷文
憑來評價一個人的能力。大家如果能夠尊重職業教育，讓每個人充
分發揮性向特長，而不是一窩蜂的追求高學歷，我們就不會浪費研
究資源去造就出一個碩士級的清潔環保人員、博士級的中小學老師
，因為碩士博士並不代表他們掃的比較乾淨、教學生教的比較好，
不是嗎？我絕對沒有說中小學老師不應該去念碩、博士或是碩博士
不應該去教中小學，只是要成為一個好的中小學老師真的不必是個
碩、博士呀！

我誠摯的希望大家能夠真心體認到社會價值和教育的危機，教改的
確在進行，但是更重要的是人心價值觀的教育改革，讓資源能夠更
公平的、合適的來使用，該讓技術學院教育出好的專業技術人才，
讓研究所訓練出優秀的研發人才，各司其所、各展所長，才是整個
國家社會的安定與福址。

所以說有好的研究所教育的根基，讓真正想從事基礎學術研究工作
的人接受研究所教育，要有幾個國際級一流的研究機構，根本不是
問題呀！






--
☆ [Origin:椰林風情] [From: ms21.hinet.net] [Login: **] [Post: **]

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發信人: [e-mail] (喜歡....), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 交大電物BBS (Tue Jul  4 09:23:23 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!ctu-peer!news.nctu!news.iim.nctu!news.cis.n

※ 引述《[e-mail] (MapleV)》之銘言：
我不知道我有沒有資格批評這件事

學術成就和教育問題是兩回事

學術成果是一項結論事實

教育卻是動態的問題

在學術界裡,人家只會關心你做出來的是什麼,而不會館你受過什麼教育,在什麼環境學習

教育必須改善這是許多人早就有的思考了..早在吳大猷時,就把台灣教育弊病一真見血指出來


可是台灣過了20..30  年  仍然是這個樣子

吳大猷是中研院院長  吳京是教育部長  連他們都是心有餘而力不足了

除了跟人民的思想有關外..還存在許多其他的問題

台灣的環境不是美國..我們甚至隨時擔心大陸打過來

台灣存有太多的現實環境因素了...功利主義也是一項必定會遵守的結果

要改變..決不是一件容易的事..也決不是短短幾十年內就可以有成效

每個人都會說要怎麼改...問題是..實行起來沒這麼"理想化"

唯一可以做的..就是先改造思想..你有勇氣的話..可多找機會對身旁的人"洗腦" :)





: 台灣水鳥研究群電子報新聞評論
: 研究所教育本質的省思：從中研院學術地位談起
: 蔡嘉揚  英國Durham大學生物系博士候選人
: 這幾天在網路上、報紙上因為張昭雄先生對中研院學術地位的評論
: 熱烈地討論起來，到底中研院有沒有美國一、二流大學的水準？我
: 並沒有資格來批評，但是以一個研究生的立場來看整個台灣學術研
: 究環境，我卻有不少話要說，這些話我常常跟研究室的學弟妹們聊
: 起，跟大家分享一下我的感受，我也想多聽聽大家的意見。
: 為什麼我們的研究水準會被這樣質疑？不要看最頂端的，看看我們
: 的研究所教育好了。
: 今天國外留學仍然是一個主要潮流，而國內的研究所考試已經不下
: 於大學聯考的規模，大學畢業後繼續研究深造變成目前大學生的普
: 世價值，研究所每年成立且擴大招生，研究資源一直投注，可是我
: 看到的問題和我所擔心的卻一直再發生，我想要問的問題是到底有
: 多少大學生真正懂得研究所教育的含意？到底有多少大學生準備要
: 去念研究所的時候，已經做好念研究所的心裡建設？
: 我常常問我的學弟妹，你們為什麼要來念碩士？到底碩士論文、博
: 士論文訓練的目的是什麼？你們的生涯規劃到底在哪裡？
: 能夠很清楚認清這些的，在我看來，真的不多。
: 大部分的學生念完大學繼續念研究所變成是一種常態與繼續升學的
: 路，不拿個碩士、博士好像沒辦法在就業市場或是學術機構生存，
: 在學術單位的確是如此，但是就業市場就不必然這樣子。可是社會
: 根深蒂固的士大夫觀念，卻讓碩博士的頭銜等同於較高薪的與較高
: 地位的代表，學歷文憑仍然是大家心目中認定的標準。
: 這個觀念以醫生來說明更為清楚，開業執業的醫師並不一定要有碩
: 士博士的頭銜，來證明他的醫術比較好，最重要的是他的實務專業
: 經驗的累積。而做醫學基礎研究發展工作的碩士、博士，他們並不
: 在第一線上跟病人接觸，而是為了研究新的醫藥治療疾病的方法而
: 努力，而這些博士醫師們並不見的會是個好看病醫生呀！
: 反觀目前大家的觀念，不管從事什麼工作與執業，只要是碩博士就
: 是好籌碼，結果大家一窩蜂的念研究所，造成供需的失調，產生高
: 學歷高失業率的現象。不管什麼性質的工作，總是有一堆碩博士相
: 繼爭取。難道念個碩博士的目的就是要這樣跟別人競爭非研究性質
: 的工作飯碗嗎？
: 對於這樣普遍存在的價值觀，實在感到很寒心，因為這樣子根本沒
: 有認清楚研究所教育的本質，最後為的只是在取得學位，實際上並
: 沒有受研究所教育的過程而發現攻讀碩、博士的意義在哪裡？這樣
: 如何強化我們的學術研究基礎和紮根的工作，整個價值觀都被混淆
: 了，這種價值觀影響下訓練出來做研究的人像是在從商、搞政治，
: 根本失去從事研究工作的犧牲與奉獻精神。
: 這個弊病就是在於我們對每個職業的專業尊重不夠，反而以學歷文
: 憑來評價一個人的能力。大家如果能夠尊重職業教育，讓每個人充
: 分發揮性向特長，而不是一窩蜂的追求高學歷，我們就不會浪費研
: 究資源去造就出一個碩士級的清潔環保人員、博士級的中小學老師
: ，因為碩士博士並不代表他們掃的比較乾淨、教學生教的比較好，
: 不是嗎？我絕對沒有說中小學老師不應該去念碩、博士或是碩博士
: 不應該去教中小學，只是要成為一個好的中小學老師真的不必是個
: 碩、博士呀！
: 我誠摯的希望大家能夠真心體認到社會價值和教育的危機，教改的
: 確在進行，但是更重要的是人心價值觀的教育改革，讓資源能夠更
: 公平的、合適的來使用，該讓技術學院教育出好的專業技術人才，
: 讓研究所訓練出優秀的研發人才，各司其所、各展所長，才是整個
: 國家社會的安定與福址。
: 所以說有好的研究所教育的根基，讓真正想從事基礎學術研究工作
: 的人接受研究所教育，要有幾個國際級一流的研究機構，根本不是
: 問題呀！


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發信人: [e-mail] (MapleV), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 台大計中椰林風情站 (Tue Jul  4 17:12:54 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!Palmarama

==> [e-mail] (喜歡....) 提到:
> 我不知道我有沒有資格批評這件事
> 學術成就和教育問題是兩回事
> 學術成果是一項結論事實
> 教育卻是動態的問題
> 在學術界裡,人家只會關心你做出來的是什麼,而不會館你受過什麼教育,在什麼環境學習

有好的教育環境之因，才有好的學術成就之果。
目的論實在不可取呀！有這種想法真的太功利了！！


> 教育必須改善這是許多人早就有的思考了..早在吳大猷時,就把台灣教育弊病一真見血指出來
> 可是台灣過了20..30  年  仍然是這個樣子
> 吳大猷是中研院院長  吳京是教育部長  連他們都是心有餘而力不足了
> 除了跟人民的思想有關外..還存在許多其他的問題
> 台灣的環境不是美國..我們甚至隨時擔心大陸打過來
> 台灣存有太多的現實環境因素了...功利主義也是一項必定會遵守的結果
> 要改變..決不是一件容易的事..也決不是短短幾十年內就可以有成效
> 每個人都會說要怎麼改...問題是..實行起來沒這麼"理想化"
> 唯一可以做的..就是先改造思想..你有勇氣的話..可多找機會對身旁的人"洗腦" :)

> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (冷靜樂觀開放積極), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 中原電機站 (Tue Jul  4 17:20:33 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!netnews.csie.nctu!ctu-gate!news.nctu!news.n

※ 引述《[e-mail] (MapleV)》之銘言：
: ==> [e-mail] (喜歡....) 提到:
: > 我不知道我有沒有資格批評這件事
: > 學術成就和教育問題是兩回事
: > 學術成果是一項結論事實
: > 教育卻是動態的問題
: > 在學術界裡,人家只會關心你做出來的是什麼,而不會館你受過什麼教育,在什麼環境學習
: 有好的教育之因，才有好的學術成就之果。
: 目的論實在不可取呀！

  和目的論沒有關係..別東拉西扯
  評價學術成果不會去看待主觀的環境
  兩件毫無關係的是本來就不該混為一談
  不是什麼可不可取的關係

: > 教育必須改善這是許多人早就有的思考了..早在吳大猷時,就把台灣教育弊病一真見血指出來
: > 可是台灣過了20..30  年  仍然是這個樣子
: > 吳大猷是中研院院長  吳京是教育部長  連他們都是心有餘而力不足了
: > 除了跟人民的思想有關外..還存在許多其他的問題
: > 台灣的環境不是美國..我們甚至隨時擔心大陸打過來
: > 台灣存有太多的現實環境因素了...功利主義也是一項必定會遵守的結果
: > 要改變..決不是一件容易的事..也決不是短短幾十年內就可以有成效
: > 每個人都會說要怎麼改...問題是..實行起來沒這麼"理想化"
: > 唯一可以做的..就是先改造思想..你有勇氣的話..可多找機會對身旁的人"洗腦" :)
: 該從洗你的腦做起嗎？
  套句廣告語法"要洗別人的腦之前,先把自己的腦洗乾淨!"

> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (冷靜樂觀開放積極), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 中原電機站 (Tue Jul  4 17:27:06 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!netnews.csie.nctu!ctu-peer!ctu-gate!news.nc

※ 引述《[e-mail] (MapleV)》之銘言：
: ==> [e-mail] (喜歡....) 提到:
: > 我不知道我有沒有資格批評這件事
: > 學術成就和教育問題是兩回事
: > 學術成果是一項結論事實
: > 教育卻是動態的問題
: > 在學術界裡,人家只會關心你做出來的是什麼,而不會館你受過什麼教育,在什麼環境學習
: 有好的教育環境之因，才有好的學術成就之果。
  ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
  這句話跟我說的有衝突嗎!?我當然也同意澳友好的環境,才有更寬廣的學習發展空間,

  只是我現在是就事論事的說"評價學術成就,不要去看人家讀哪一所大學!"

: 目的論實在不可取呀！有這種想法真的太功利了！！

  我說過了..這跟目的論什麼的完全是2回事!!!

: > 教育必須改善這是許多人早就有的思考了..早在吳大猷時,就把台灣教育弊病一真見血指出來
: > 可是台灣過了20..30  年  仍然是這個樣子
: > 吳大猷是中研院院長  吳京是教育部長  連他們都是心有餘而力不足了
: > 除了跟人民的思想有關外..還存在許多其他的問題
: > 台灣的環境不是美國..我們甚至隨時擔心大陸打過來
: > 台灣存有太多的現實環境因素了...功利主義也是一項必定會遵守的結果
: > 要改變..決不是一件容易的事..也決不是短短幾十年內就可以有成效
: > 每個人都會說要怎麼改...問題是..實行起來沒這麼"理想化"
: > 唯一可以做的..就是先改造思想..你有勇氣的話..可多找機會對身旁的人"洗腦" :)


> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (MapleV), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 台大計中椰林風情站 (Tue Jul  4 18:48:30 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!Palmarama

==> [e-mail] (冷靜樂觀開放積極) 提到:
> ※ 引述《[e-mail] (MapleV)》之銘言：
> : 有好的教育之因，才有好的學術成就之果。
> : 目的論實在不可取呀！
>   和目的論沒有關係..別東拉西扯
>   評價學術成果不會去看待主觀的環境
>   兩件毫無關係的是本來就不該混為一談
>   不是什麼可不可取的關係
> : 該從洗你的腦做起嗎？
>   套句廣告語法"要洗別人的腦之前,先把自己的腦洗乾淨!"

只看到學術研究的成果，而沒看清楚學術研究環境的主客觀條件，
真的是很功利耶！你不覺得嗎？

> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (MapleV), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 台大計中椰林風情站 (Tue Jul  4 18:53:10 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!Palmarama

==> [e-mail] (冷靜樂觀開放積極) 提到:
>   ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
>   這句話跟我說的有衝突嗎!?我當然也同意澳友好的環境,才有更寬廣的學習發展空間,
>   只是我現在是就事論事的說"評價學術成就,不要去看人家讀哪一所大學!"
>   我說過了..這跟目的論什麼的完全是2回事!!!

是你的論點有問題？評價學術成就，不要去看人家讀哪一所大學！
本來就不是要評論讀哪一所大學？而是整個研究環境的條件與心態，
跟哪一所大學本來就沒有關係。

> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (？), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: ☆清華電機☆ (Wed Jul  5 07:17:21 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!news.cs.nthu!news.ee.nthu!star

==> 在 [e-mail] (MapleV) 的文章中提到:
> ==> [e-mail] (冷靜樂觀開放積極) 提到:
> >   ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
> >   這句話跟我說的有衝突嗎!?我當然也同意澳友好的環境,才有更寬廣的學習發展空間,
> >   只是我現在是就事論事的說"評價學術成就,不要去看人家讀哪一所大學!"
> >   我說過了..這跟目的論什麼的完全是2回事!!!
> 是你的論點有問題？評價學術成就，不要去看人家讀哪一所大學！
> 本來就不是要評論讀哪一所大學？而是整個研究環境的條件與心態，
> 跟哪一所大學本來就沒有關係。

  什麼時候讀研究所這擋子事可以被進化成“做研究“？讀研究所讀博士班，
  都還只是學生身分。要搞研究，先拿個博士學位再說。所以基本上，在這個
  “不良的學習環境“中，一個身為學生身分的人，應該是以多方面的學習和
  吸收為主，旁枝末節的東西不能影響自己太多，因為這個世界不是只有目前
  眼前的人，事和物。

  每個環境都有優缺點，每個人的心態都有不同，學歷有其實用價值，怎麼用
  是個人自由。有人去當股市名嘴，補習班名師，有人當學者，有人當外商公
  司的經理，也有人亂搞，自動休學。

  再來談談高學歷的好處。高學歷沒有好處，如果本身沒有自我要求，隨波逐
  流，這樣的人拿個博士只是笑話。反過來說，一個知道自己應該要如何，將
  來要如何的人，拿個博士是有相當的好處的，因為這樣的人才有本事創在一
  個新的時代。

  這個世界是非常競爭的，前一陣子參加一個網友聚會，其中，最低的學歷是
  碩士班。



> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (喜歡....), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 不良牛牧場 (Wed Jul  5 08:00:22 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!news.ee.ntu!SimFarm

※ 引述《[e-mail] (MapleV)》之銘言：
: ==> [e-mail] (冷靜樂觀開放積極) 提到:
: >   和目的論沒有關係..別東拉西扯
: >   評價學術成果不會去看待主觀的環境
: >   兩件毫無關係的是本來就不該混為一談
: >   不是什麼可不可取的關係
: >   套句廣告語法"要洗別人的腦之前,先把自己的腦洗乾淨!"
: 只看到學術研究的成果，而沒看清楚學術研究環境的主客觀條件，
: 真的是很功利耶！你不覺得嗎？

  一點都不功利..
  這是公正公平客觀的表現

  學術研究的環境是教育問題

  我們評價一所大學整體的好與壞當然不能只看現有的學術成就

  但是評價學術實力就不能考慮主觀因素

  科學之所以動聽,多半是因為他不畏權威

  不以人立言,不以人廢言


> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (維生方糖), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 輔仁大學美少女夢工場 BBS 站 (Wed Jul  5 13:00:22 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!news.ntu!spring!news.svdcc.fju!Princess

【 在 [e-mail] (？) 的大作中提到: 】
: ==> 在 [e-mail] (MapleV) 的文章中提到:
: > 是你的論點有問題？評價學術成就，不要去看人家讀哪一所大學！
: > 本來就不是要評論讀哪一所大學？而是整個研究環境的條件與心態，
: > 跟哪一所大學本來就沒有關係。
:   什麼時候讀研究所這擋子事可以被進化成“做研究“？讀研究所讀博士班，
:   都還只是學生身分。要搞研究，先拿個博士學位再說。所以基本上，在這個
為什麼要等到有了博士學位之後才能說〞做研究〞？
難道以學生的身份不可以嗎？
心態才是最重要的，以一個做研究的心態唸研究所才是重要的吧....

:   “不良的學習環境“中，一個身為學生身分的人，應該是以多方面的學習和
:   吸收為主，旁枝末節的東西不能影響自己太多，因為這個世界不是只有目前
:   眼前的人，事和物。
:   每個環境都有優缺點，每個人的心態都有不同，學歷有其實用價值，怎麼用
:   是個人自由。有人去當股市名嘴，補習班名師，有人當學者，有人當外商公
:   司的經理，也有人亂搞，自動休學。
:   再來談談高學歷的好處。高學歷沒有好處，如果本身沒有自我要求，隨波逐
:   流，這樣的人拿個博士只是笑話。反過來說，一個知道自己應該要如何，將
:   來要如何的人，拿個博士是有相當的好處的，因為這樣的人才有本事創在一
:   個新的時代。
:   這個世界是非常競爭的，前一陣子參加一個網友聚會，其中，最低的學歷是
:   碩士班。



> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (反核四反濱南), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: KKCITY (Thu Jul  6 04:20:33 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!wd-news!www.kkcity.com.tw!KKCITY

※ 引述《[e-mail] (喜歡....)》之銘言：
>   一點都不功利..
>   這是公正公平客觀的表現
>   學術研究的環境是教育問題
>   我們評價一所大學整體的好與壞當然不能只看現有的學術成就
>   但是評價學術實力就不能考慮主觀因素
>   科學之所以動聽,多半是因為他不畏權威
>   不以人立言,不以人廢言
別忘了
不管在臺灣或是各地
很多時候這句話是沒用的
要不然那來的學霸?
就是因為科學看似不畏權威
所以更容易堂而皇之地掉入為權威/威權服務
或變成信徒式的偽科學
再加上一頂金光閃閃的學術頭銜金鐘罩
就更加鞏固其正當性了

> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (聖騎士), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 臺研網 (Thu Jul  6 10:03:52 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!ctu-peer!ctu-gate!news.nctu!news.ncu!news.y

※ 引述《[e-mail] (？)》之銘言：
> ==> 在 [e-mail] (MapleV) 的文章中提到:
> > 是你的論點有問題？評價學術成就，不要去看人家讀哪一所大學！
> > 本來就不是要評論讀哪一所大學？而是整個研究環境的條件與心態，
> > 跟哪一所大學本來就沒有關係。
>   什麼時候讀研究所這擋子事可以被進化成“做研究“？讀研究所讀博士班，
>   都還只是學生身分。要搞研究，先拿個博士學位再說。所以基本上，在這個
>   “不良的學習環境“中，一個身為學生身分的人，應該是以多方面的學習和
>   吸收為主，旁枝末節的東西不能影響自己太多，因為這個世界不是只有目前
>   眼前的人，事和物。
>   每個環境都有優缺點，每個人的心態都有不同，學歷有其實用價值，怎麼用
>   是個人自由。有人去當股市名嘴，補習班名師，有人當學者，有人當外商公
>   司的經理，也有人亂搞，自動休學。
>   再來談談高學歷的好處。高學歷沒有好處，如果本身沒有自我要求，隨波逐
>   流，這樣的人拿個博士只是笑話。反過來說，一個知道自己應該要如何，將
>   來要如何的人，拿個博士是有相當的好處的，因為這樣的人才有本事創在一
>   個新的時代。
>   這個世界是非常競爭的，前一陣子參加一個網友聚會，其中，最低的學歷是
>   碩士班。
    也難怪現在大部分研究生的素質不過爾爾......
    觀念不正確，
    論文品質每況愈下。
    如果還抱持著如同大學生的心態，
    又何必稱為“研究”生？

                                                  Archangel

> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (好奇的追根究底), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 台大計中椰林風情站 (Thu Jul  6 13:30:24 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!Palmarama

==> [e-mail] (聖騎士) 提到:
>     也難怪現在大部分研究生的素質不過爾爾......
>     觀念不正確，
>     論文品質每況愈下。
>     如果還抱持著如同大學生的心態，
>     又何必稱為“研究”生？
>                                                   Archangel

是的.....
是每況愈下還是每下愈況?


> -------------------------------------------------------------------------- <

發信人: [e-mail] (告別 Feeling！), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: ☆清華電機☆ (Thu Jul  6 14:57:26 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!freebsd.ntu!ctu-peer!ctu-gate!news.nctu!news.cis.nctu!n

==> 在 [e-mail] (好奇的追根究底) 的文章中提到:
> ==> [e-mail] (聖騎士) 提到:
> >     也難怪現在大部分研究生的素質不過爾爾......
> >     觀念不正確，
> >     論文品質每況愈下。
> >     如果還抱持著如同大學生的心態，
> >     又何必稱為“研究”生？
> >                                                   Archangel
> 是的.....
> 是每況愈下還是每下愈況?

不論是每況愈下還是每下愈況，總之台灣的教育與學術研究都生了重病！！
記得幾年前推動教改政策，政府開始重視中小學的教育問題，大筆的經費開始
下鄉，中小學教室蓋的美侖美奐，幾乎每一間教室都有冷氣，有多媒體教學
但是學生們的整體情況有改善嗎？小小年紀幾乎人人配帶一付厚重的眼鏡，
在父母的愛心下攝取過多熱量，虛胖的身體並不是健康，多元化的媒體刺激
下，思想的過度早熟，不再是以往的清純。多方化入學方案把簡單的聯招考試
複雜化，以往一試定江山雖不完美卻不失公平性，也從未因此而埋沒人才，
而今呢？小小年紀開始在學校與同學互爭成績，父母對校方的關切送禮，
成績的計較與作弊從此更猖勝。高入取率，提昇多少學術研究地位呢？
文憑主義不會因此而絕跡！！

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發信人: [e-mail] (在宰豬店墜入情網), 看板: Biology
標  題: Re: 研究所教育的省思
發信站: 台大計中椰林風情站 (Thu Jul  6 16:33:26 2000)
轉信站: Ptt!bbs.ee.ntu!Palmarama

==> [e-mail] (告別 Feeling！) 提到:
> ==> 在 [e-mail] (好奇的追根究底) 的文章中提到:
> > 是的.....
> > 是每況愈下還是每下愈況?
> 不論是每況愈下還是每下愈況，總之台灣的教育與學術研究都生了重病！！
> 記得幾年前推動教改政策，政府開始重視中小學的教育問題，大筆的經費開始
> 下鄉，中小學教室蓋的美侖美奐，幾乎每一間教室都有冷氣，有多媒體教學
> 但是學生們的整體情況有改善嗎？小小年紀幾乎人人配帶一付厚重的眼鏡，
> 在父母的愛心下攝取過多熱量，虛胖的身體並不是健康，多元化的媒體刺激
> 下，思想的過度早熟，不再是以往的清純。多方化入學方案把簡單的聯招考試
> 複雜化，以往一試定江山雖不完美卻不失公平性，也從未因此而埋沒人才，
> 而今呢？小小年紀開始在學校與同學互爭成績，父母對校方的關切送禮，
> 成績的計較與作弊從此更猖勝。高入取率，提昇多少學術研究地位呢？
> 文憑主義不會因此而絕跡！！

錄取率高, 當然平均素質會下降. 錄取率提高, 正是文憑主義作祟.
(如果文憑不重要, 那大家那麼關係提高錄取率幹什麼?)

如果文憑每個人手上都有, 大學的鑑比就很重要, 因為 '大學' 兩字已失去意義了.
吳京基本的觀念都對. 但他企圖把每一所大學弄成一樣的等級,
與其說是提升大部份的學校, 還不如說是降低一流學校的程度.
'明星學校' 當然要繼續保有, 並且要鼓勵各明星學校彼此競爭.

至於學術方面, 這幾年台灣有非常大的進展, 國際地位比十年前重要許多,
特別是物理, 化學, 及分子生物方面. 大家應對我國的研究能力更有信心.