老師出一個作業
試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
救救我吧
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標 題: Re: 求救
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※ 引述《tecaid.bbs@ptt.csie.ntu.edu.tw (臥虎藏龍不錯喔)》之銘言：
: 老師出一個作業
: 試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
: 我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
: 救救我吧
因為你是學文的 所以我猜你們老師有可能想在雙螺旋上做文章
DNA的雙股螺旋一條是來自父親 一條是來自母親
兩條纏綿在一起 於是就誕生了你
也許他試想告訴你
生命之意義 就在於男女共同孕育出新的生命
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標 題: Re: 求救
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> ※ 引述《tecaid.bbs@ptt.csie.ntu.edu.tw (臥虎藏龍不錯喔)》之銘言：
> : 老師出一個作業
> : 試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
> : 我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
> : 救救我吧
> 因為你是學文的 所以我猜你們老師有可能想在雙螺旋上做文章
> DNA的雙股螺旋一條是來自父親 一條是來自母親
> 兩條纏綿在一起 於是就誕生了你
不對。你把染色體與 DNA 的關係搞混了，請看本板最近的相關討論。
高等生物有雙套染色體，兩兩成對，稱為「同源染色體」 (homologous chromosome) 。譬如人類第一號染色體的兩條，一條來自父親，另一條來自母親。但是每一條染色體都是一個 DNA 雙股螺旋（double helix strand）分子。也就是說，同一條染色體的兩股都是直接來自父親（或母親）。
假若如你所說，「DNA 的雙股螺旋一條是來自父親，一條是來自母親」，那就是說父親與母親的所有 DNA 鹼基序列都必須相同，彼此才能互補配對（A-T、C-G）。天下不會有這麼「絕配」的事情啦！
> 也許他試想告訴你
> 生命之意義 就在於男女共同孕育出新的生命
細菌恐怕會抗議你這種解釋：那只是「有性生殖」的意義，而不一定是「生命之意義」。
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標 題: Re: 求救
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==> 在 tecaid.bbs@ptt.csie.ntu.edu.tw (臥虎藏龍不錯喔) 的文章中提到:
> 老師出一個作業
> 試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
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> 我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
> 救救我吧
The meaning of life has nothing to do with the nature of double-helix
DNA, the genetical inherence needs another experement to prove that
each stand of DNA is from the each parent and the gene is in the DNA.
Just fire back to your teacher, does he/she believes that DNA double-
helix is the answer of his/her whole life, and caution him/her with that:
Don't even try to simplify the value and meaning of life with the navie
biological point of view.
P.S. I hate these stupid teachers trying to lead the students to the
wrong way. It's not far fetched from committing a crime!
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標 題: Re: 求救
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※ 引述《fccp (艾輔)》之銘言：
>
> 高等生物有雙套染色體，兩兩成對，稱為「同源染色體」 (homologous chromosome) 。譬如人類第一號染色體的兩條，一條來自父親，另一條來自母親。但是每一條染色體都是一個 DNA 雙股螺旋（double helix strand）分子。也就是說，同一條染色體的兩股都是直接來自父親（或母親）。
>
鑑於「兩股」的問題常造成無謂的混淆，我再強調清楚：「一條染色體」就是「一個 DNA 雙股螺旋分子」所形成，任何一條染色體其 DNA 雙螺旋的「兩股」都來自同一個親源，也就是兩股 DNA 都直接來自父親，或都直接來自母親。
> 假若如你所說，「DNA 的雙股螺旋一條是來自父親，一條是來自母親」，那就是說父親與母親的所有 DNA 鹼基序列都必須相同，彼此才能互補配對（A-T、C-G）。天下不會有這麼「絕配」的事情啦！
>
而且這樣一來，父、母親所有的遺傳性狀都會一樣，形同複製，那就喪失有性生殖的意義了。
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標 題: Re: 求救
發信站: 奇摩大摩域 (Wed Nov 1 03:19:45 2000)
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> 老師出一個作業
> 試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
> 我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
填充題（每格五分）：先總統 蔣公說：生命之意義，在【 】
之生命
先針對問題回答：
DNA 的雙股螺旋構造對生命的遺傳（複製）有意義。前面講過，一條染色體就是一個雙股螺旋 DNA 分子。而因為 DNA 雙股的鹼基間互相以特定對應關係配對，也就是 A-T、C-G 的配對（這個你應該學過吧！），因此使得細胞分裂前，各條染色體複製時，依據原來某一股舊 DNA 為模板而做出的新股 DNA 仍然保留所有舊 DNA 分子裡的遺傳訊息。以這種方式，所有遺傳特徵都能保持不變，而傳承給分裂後新生的兩個子細胞。
不過，我上面說的只是遺傳上的「意義」。至於你們老師的問題：「發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義？」，我覺得這種問題就過於痴妄了。DNA 是雙股跟生命的意義哪裡有標準的「為什麼」？那還不如直接背「蔣公說」的那句話呢！我想對於這種問題，不妨用「人文」一點的話回答他吧！
我幫你做個示範：
「太極生兩儀，陰陽相交生四象，足證兩股漂呤配嘧啶；四象生八卦，重卦相疊得六十四卦，故密碼子有六十四種組合，卦卦相續生呔鍵，則天地萬物備焉！」
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標 題: Re: 求救
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> ==> 在 tecaid.bbs@ptt.csie.ntu.edu.tw (臥虎藏龍不錯喔) 的文章中提到:
> > 老師出一個作業
> > 試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
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> > 我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
> The meaning of life has nothing to do with the nature of double-helix
> DNA, the genetical inherence needs another experement to prove that
> each stand of DNA is from the each parent and the gene is in the DNA.
> Just fire back to your teacher, does he/she believes that DNA double-
> helix is the answer of his/her whole life, and caution him/her with that:
> Don't even try to simplify the value and meaning of life with the navie
> biological point of view.
> P.S. I hate these stupid teachers trying to lead the students to the
> wrong way. It's not far fetched from committing a crime!
你講得很對（雖然用辭過激了些）。一些生物學者搞會幾個核酸就要來「詮釋生命的意義」，實在是妄自尊大。這種霸權思想其實完全違背科學精神，教授出這種題目當作業更是科學教育的錯誤示範。
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標 題: Re: 求救
發信站: 奇摩大摩域 (Wed Nov 1 03:44:59 2000)
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> 老師出一個作業
> 試問 發現DNA為雙螺旋構造為什麼會發現生命的意義
> 我是唸文的 老師上課又沒說 實在不知道如何下手
這是生物相關科系老師出的作業嗎？
其實這種有關「生命的意義」的問題應該是你們人文學科的範疇，你自己就可以思考了。真要問的話，應該去問問你們人文學科本科的老師，甚至家裡的老阿嬤，他們還比較「權威」。不要被一些賣弄名詞的自大生物學家唬住，那些人沒啥了不起的。
>救救我吧
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標 題: Re: 求救
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==> moki.bbs@zoo.ee.ntu.edu.tw (厭惡完美) 提到:
是那個老師教你
父親來一股
母親來一股
合成雙股螺旋的啊?
這樣可能還不知道合不合的起來哩?
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> : 救救我吧
> 因為你是學文的 所以我猜你們老師有可能想在雙螺旋上做文章
> DNA的雙股螺旋一條是來自父親 一條是來自母親
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