Re: [請益] 該改變嗎？還是不該去改變呢？

[fyartist (一顆柔軟心)]

※ 引述《norchen (烏金徹令)》之銘言：
: ※ 引述《fyartist (一顆柔軟心)》之銘言：
: 其實你還是沒回答
: 所以我換個方式問
: 在正常功課都不聽母親的情況下
: 你如何讓這個小孩讀詩？
: 你如何讓這個小孩學禮？
: 你如何讓這個小孩習樂？

這的確是一個值得大家關心的問題
為什麼小孩不願意學習，而只愛打電玩
學習應該可以是一件有趣的事情
但為什麼現在孩子連正常的功課都不願做呢？

孩子的學習出了問題
我們可以來想想，是哪裡出了問題
我所想到的，可能在於
過去我們給與孩子的教育，偏向以智育為主而忽略德育
所以孩子在學習的過程，經驗到的大多是知識性的東西
而少有心性的陶冶，體會不到學習的快樂

要讓孩子學習德育教育，不少佛教團體都有在推德育讀經班
這是一個很好的管道
就我所知，這些教導德育的讀經班
除了教導古聖先賢的智慧之外，也很注重孩子的善行教育

在我所知道與接觸過這些自小學習德育的孩子
他們學習的能力驚人，因為長期背誦經典的訓練
記憶力已經是一個很自然的能力，所以知識性的東西吸收很快
而且不容易忘，聽過的話很容易持誦在心裡(持文能力強)
並且能在腦子裡整理出理路與脈落

當孩子還小的時候，理解的能力不是那麼強
但是背誦的能力比較好
這時他內心已經有很多古聖先賢的智慧在裡面
等到思考的能力慢慢成熟時
當他們遇到很多的事情時，自然腦子就會現起這些道理
這時候，他所思考的角度，會以這些先人的智慧為基礎
以這種深廣的智慧來幫助思考，進而增長體悟
這時他內心時常能現起的感受
就是先人智慧的體悟
這種人的心靈提升會十分快速且健全

: 所以一個人在內心滿足的當下
: 他是不是一個知足常樂的人？

一個內心滿足的人，可以是個知足常樂的人
或是一個正朝知足常樂的方向前進的人

: 我對於你推敲的過程就很有疑問
: 專注力提高會讓學習效果提升
: 這已經有很多學術的研究證明了這一點
: 但是內心滿足會提高專注力
: 我覺得很牽強

從佛法的角度來看，我們的心十分的容易攀緣
十分雜染而難以寧靜
當內心感到滿足時，這種好攀緣的貪念會減低
而使心靈趣向一個比較平穩的狀態
這時候，專注力就能生起

: 所以你的推論一直有問題
: 喜歡一個老師是因為德育嗎？
: 所以應該是喜歡一個老師提升學習的動機
: 而不是德育提升學習的動機
: 喜歡一個老師有可能因為外貌、老師給的成績、老師的風格
: 但如果說因為德育讓學生喜歡老師
: 難道教公民與道德的老師最受人喜愛嗎？
: 一個美女老師帶的學生
: 剛好都是道德高尚的人嗎？

為什麼我們會不喜歡一個老師，乃至討厭他
因為我們對這個老師的一些行為舉止不滿、不服
但一個有德育薰陶的孩子
他會感念師長的恩德，而不是去挑師長的毛病
不因見到師長的過失而生起厭惡之心
自然去除親近師長的違緣
能親近師長，自然能得到最好的學習效果

: 所以我用問號
: : 所以我在污名化電玩？
: 你說德育會減少玩電玩
: 那為何電玩要玩少一點呢？
: 如果提出大方向有助於樓主
: 她也不用來這了。

德育跟電玩有沒有衝突呢？
電玩就好比是火
有人能善用火來煮出美食
但有人也可能玩火自焚
在孩子還沒有足夠的能力之前
放任他去玩火是家長的過失

一些淺見，供參考

祝 法喜充滿
阿彌陀佛~

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推 cool810:嗯，我的一對小姪子姪女，小二小三送去佛
→ cool810:教團體的兒童讀經班，心性有不少轉變，在
→ cool810:家會主動幫忙做家事，對父母有恭敬心，家
→ cool810:庭氣氛改善，而孩子平時還是一樣活潑。我
→ cool810:想會以品德教育為主，就是扭轉偏重以智育
→ cool810:為導向的功利主義，因此不存在前面有板友
→ cool810:質疑說注重德育是為了考試一百分，因為家
→ cool810:因為家長和孩子的觀念已經改變了。另外也
→ cool810:有遇過讀經班的小朋友將四書背得爛熟，小
→ cool810:朋友的記憶力是很驚人的。
→ cool810:這裡是佛教板，而佛陀的教法主要是以調伏
→ cool810:心性為主，因此從佛法修行的角度來說，培
→ cool810:養堪忍柔和的心性很重要，不然就要建議原
→ cool810:po去其他教育相關板面詢問了。
→ cool810:另外提醒一點的是，德育應注重從生活實際
→ cool810:層面的啟發，配合不同根性的孩子要有善巧,
→ cool810:否則淪為八股的教條就不好了，家長也要跟
→ cool810:著一起成長。