五月七日
蔡麗琴老師 班經分享
要有磨鍊機會 才會成長->舉自身出去比桌球賽


管理學生-使生怕->重賞或重罰
      鐵口佛心->要讓生知道師愛他們
      定班規->違者罰
      老師不在時->不能出差錯(師救不了生)
      老師在時->不能吵 要讓師有面子


教一4 首次月考考不好者 加強重點訓練->有問題皆找之回答 他們會 全部生都會

      獎勵約定->考前七名 請吃刨冰

班經管理
以罰為主
劉淑梅老師
先訂班規 犯者以班規論處 事態嚴重者 個別談話處理
(處罰以勞服 罰錢為主 單位小)
班級秩序 讓專人負責-風紀股長及排長等

謝碧霞老師
事態嚴重者 個別談話處理  較多親師聯絡
班級秩序  配合學校秩序比賽 任課老師都有評分 任課老師也都會向導師反映
依分數來確定秩序好壞
處罰方式:放學留下來(整體) 罰垃圾袋

蔡麗琴老師
以賞為主
管理學生-使生怕->重賞或重罰
      鐵口佛心->要讓生知道師愛他們
      定班規->違者罰
      老師不在時->不能出差錯(師救不了生)
      老師在時->不能吵 要讓師有面子

五月八日
選修-夸父追日、得理讓人
班經



五月九日
選修-老馬識途
班經:生(林23)有考試時，將該科講義墊在下面，師要其避嫌。
     強調品格遠重要於學問。
     林生常不用心，師訓她，望其用心方能不負父母期望。

有校外人士來，宜問其來由，如正當理由，應該驅趕或報告訓導處。


甄試準備:自身教學情況改善(熟悉教材、有自信、充實生活經驗以舉例)
         班經之培養-要有一定的規矩，來控制學生。
         教具準備
         專業知識吸收
         教育科目

班級經營
朝會時 公布得獎作品 班上有生獲獎 我要學生鼓掌或作表示 遭冷言以對

體會:有時可順著生之性，作引導工作即可，可問其感受，再發揮。
     (學習老子之無為而治，不要限制管訓太多；以不犯大錯為原則)

五月十三日
整理學力測驗考題
國文科明顯生活化->教學內容不應以課本為主。
五月十五日

班級經營

生服儀不整->聲明校規->給予限期 要求完成。

生營養午餐搬餐具 起糾紛 無人要搬下去

要求負責者做出任務區分

五月十七

憲寬 試教甄試
國中->舉例 使教材內容簡單具體化

高中->講述要專業

五月二十二日

與蘇振德老師聊天
內容:
健康方面:有良好的作息(隔絕外在刺激，以致平靜，方能休息)
教育改革:師資培育 教改
今昔之變，昔之良德，今之粗節；社會風氣。
總有一天，偏差之針終會回歸正道。


蘇師云:

只要心存一種願力，去當老師， 一定可以達成。
只是時間早晚問題，只要有二十年任教，就覺得不虛此生了。
五月二十七

劉老師因學生升旗 體育課 整隊散漫

朝會後留生訓練

中午時 有生想先吃 不欲遵守大家齊食的規定

應告訴她 這時群體生活的象徵

她可以先食  不過這代表她離群

以後可以不遵定群體的規則 但群體中所享有的權利 也該不予以擁有

選課本

文體應以 記敘文->抒情文->論說文  如此順序進行

以配合學生的心智成熟度


五月二十八

選教科書版本->康軒出線

國文領域歡送退休老師禮品及聚會討論: 爾愛其羊，吾愛其禮

五月二十九

朝會 有生遲到不到 劉師加以詢問原因 並給予適當處罰

午休 整潔工作 出錯 找出負責者(循名責實)

     有人午睡時發出怪聲->給予處罰