※測驗目標

一、 測驗學生的基本語文能力
A1. 字形、字音、字義之辨識與應用能力。
A2.詞語、成語之辨識與應用能力。
A3.詞性、修辭與文法結構之辨識與應用能力。
A4.閱讀及欣賞作品的能力。
A5.表達及創作的能力。

二、 測驗學生的中國文學及中國文化的基本知識
（1）中國文學的基本知識
B1-1.重要文學流派的常識。
B1-2. 重要文學體裁的特質。
B1-3. 重要作家的地位與成就。
B1-4. 重要作品的內涵與價值。

（2）中國文化的基本知識
B2-1重要學術思想的形成、內涵、特質及影響。
B2-2其他重要國學及文化常識。

三、 測驗學生的基本的治學能力
C1.收集資料的能力。
C2. 判讀資料的能力。
C3. 整合資料的能力。

※命題方向
一、 注重課本內容與生活實用的結合。
二、 注重傳統文化思維在現代的影響與轉化應用。
三、 注重人文學科與社會、自然學科的統整關係。
四、 取材不限於課本教材，重點在測驗考生能否整合、活用課內所學的知識與能力。
五、 提供題解所需之資料與線索，避免過度片斷的字詞背誦與細索零碎的知識記憶。
六、 考查層面由基礎的字句辨誤，延伸至文句、篇章的理解與分析，並兼具美感經驗的體悟。
七、 語文表達能力注重用詞精確、構句通順、篇章條理清晰、意義完整及創意發揮之考查。

若以「暮鼓晨鐘」的角度談論今年的試題兼談未來教材「一綱多本」的時代，國文科如何準備、如何應考？其實都不必驚慌，不管國文科考試是ꔊH哪一種形貌出現，「一綱多本」是多少本？測驗的目標只有基礎和進階之分，考試難度只有中、高之別。測驗目標在那裡，命題的趨勢就在那裡。
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