訪問大綱
一.國小課程銜接至國中課程之問題
1.課程能力之銜接
二.[協同教學]實行現況及計畫
三.[科際整合]實行現況及計畫
1.實行現況及計畫
2.各校特色及活動(待大家稿件出來再整理)
四.教材選定標準及自編教材之目的 方式
五.鄉土語言教學
1.實行現況及計畫(如何把鄉土語言和語文教學結合)
六.升學管道與九年一貫
具體訪問稿
指導老師部分
首先想法子套老師的話 問問看老師是否有參與該校[九年一貫課程]國文科教學小組工作
若確定老師沒有參與的話(或是不知道九年一貫的話) 就只問其國小國中課程如何銜接
(由於直接問老師有無知道九年一貫 若老師不知道 頗尷尬 故不要直接問)
老師對九年一貫課程無太多了解時 或是訪問教務主任時
訪問稿(可視各位同學語氣而有變動 且僅供參考):
老師(主任),因近年來,我們國小課程有泛簡單化趨勢,使得學生的語文程度似較以前低落
請問老師 以您豐富的教學經驗,不知面對國中國小教材的銜接 是否有無特殊的方法來應對
而貴校是否有針對國中國小之課程銜接 而設計一些特殊的課程活動?
老師對九年一貫等議題有觀念時
訪問稿:
1.說明來意-
老師,由於再過二年左右 九年一貫制度將施行於國內中小學
這對於我們這些以後的教師新手可說是一大挑戰 而且我在師大有修一堂採訪課
我們的主題是以[九年一貫課程]為主
所以想請問老師幾個九年一貫課程制度的相關問題
1.九年一貫的理念 顧名思義是將小學和國中課程 加以連貫
不知老師/貴校有怎樣的活動來應對國中國小間課程的銜接問題
2.還有請問老師 關於九年一貫制度將原本教學科目畫分幾大領域
不知您對這制度有何意見 而貴校又是如何面對此制度所衍生的問題
3.老師 九年一貫制度有強調許多新的教學理念 如-協同教學 科際整合等
不知老師/貴校有無施行協同教學 科際整合的的經驗
而未來是否要進行相關的活動
(註:協同教學是同一科目中的老師 各依其所長 進行教學
如:A專長新詩 B專長散文 C專長古詩詞 則凡新詩課 同由A來上
散文課則由B來上......)
科際整合 則是針對一個議題 各個科目間分別設計相關的活動
如 母親節要到了 美術課可做母親卡 國文課可教授有問孝親的故事或詩詞
健教課則教如何注意父母的生理疾病 及如何按摩等
4.老師,由於九年一貫制度施行以後 要配合教材開放一起進行
以後的教材內容則分民間編撰和各校自編二大部分
不知貴校對於未來選擇民問編選教材 有無一定的條件
而針對各校自編教材方面 國文科教學小組是否有其對策
5.今年國三是取消高中聯考的首屆考生 其升學管道趨向多元化
不知以後九年一貫制度實施後 對於各校的教材不一(教材開放)的情況下
貴校有無任何配套措施 而您對於此問題的意見和看法
以上是對於教務主任和老師對九年一貫制度有充分認識的採訪稿
有些粗略 大家參考看看吧 視情況再增減