「手　語　歌」　編　導  概  論
                                   作者  邱滿英老師
導言:
    近幾年來，由於電視媒體與公益團體的參與，「手語歌」在大專院校及各種社會團體裏
，較之二十幾年前更為廣受歡迎。不分男女，不論老少，多數人經學過手語後，聽著音樂能
聞樂起舞，手足舞蹈，均能自得其樂。因此，「手語歌表演」也逐漸變成在公共場所中，常
用來表演的ꔊt一種視覺表演方式。
    筆者基於從事多年的手語教學與手語歌編導經驗，加上歷年來參與全國大專院校青年手
語歌比賽與各電視媒體及各公益團體「手語歌」比賽評審的累積經驗，把一些手語歌的編導
經驗提供給大眾分享。
手語歌的認識與編導之要領:
「手語歌」顧名思義；即是用無聲的手勢來詮釋有聲的歌曲，是否能夠將歌曲的旋律和感情
及歌詞的原義精神，透過手語把它完整貼切的詮釋出來，就是評量手語歌優劣的最重要因素
。所以學手語歌，正確的說法應是「唱」手語歌而不是「比」手語歌。
     唱「手語歌」若要透過手語把歌曲原義精神完整詮釋出來，通常都是儘量照「字意」ꔊ됬而不是照「單字」打。為什麼？因中文字義繁複,並不是每一個單字都有一個相對等的手묊y符號來替代，反而是相同的單字用在不同的句子與場合,卻有著不同的意義;當然表達的手똊掑]就應該隨
字義的不同而有不一樣的手語符號;諸如:『打』電話、挨『打』、 『打』漁、 一『起』、
 『起』來、 『起』義、、、、等,皆是「字」同「意」不同,表達的手勢也應該隨字義的不
同而有適切詞義的手語符號打法。
  而手語是一種精緻又優美的視覺性語言， 它包含了許多的肢體語言和表情。常常一個手묊y動作所表達出來的意思是一句「詞意」而不是「單字意」，如「不在乎」、「一晃而過」ꄊB、、等。也有很多的「手語符號」意義相同而「字」不同的，如：一起=一道=一同=共同、
、。若完全뜊荂u單字」打，則容易錯表了歌曲原義，盡失了歌曲精神。如：「難道、、、？」不等於「꜊x難道路」、「一起」不等於「一起立」、「一站起」、、等
  肢體語言和表情在手語表達方面最為重要，而這也是一般聽人在學手語時最不容易學到的
手語表達精髓處。肢體語言和表情的適切表達，需要長時間的練習和對聾人文化的深切體驗
。不當的表情和不正確的位置，也許是表錯情、傳錯意的重要關鍵。
  　  所以手語歌應要盡量照『意』打而不宜照『字』打.,才能夠將歌曲的旋律和原義精神
，透過手語把它完全詮釋出來。但有時遇到『字意』不雅的手勢時，也只能由『同義』的手
勢來表達較為妥當。
     因此雖說唱手語歌是輔助手語教學的另一種教學方式，一般人會有一些誤解，以為我ꔊu要學會基本生字、生詞、跟著歌曲比出來就是手語歌了。事實上，真正要學唱與編導手語먊q，基本上對於手語是要有深刻的了解與認識後，才有可能編導出動作優美而詞義完整的手묊y歌的。總之
,應先學會正確的手語,再學手語歌曲,方為正途.
     但也因手語的手勢變化萬千且細緻優美,所以在『帶動唱』的活動中可藉由手語手勢的
變化,來豐富它的內容,但千萬記住:
『帶動唱』不等於『手語歌』。
  因此,手語歌在編導時應注意下列貳項原則:
壹: 應保留歌詞原意與忠實詮釋歌詞精神:
   細則一 :
 1. 意義要適切.
 2. 動作要優美.
 3. 手勢要清晰.
 4. 位置要正確.
 5. 表情要適當.
 6. 感情要投入.

  貳: 避免扭曲歌詞原意與內容:
   細則二 :
 1. 千萬不要隨意加上無意義的手勢,而混淆了手語的原意.
 2. 不要任意刪除必要而較難的手勢,以致錯改了歌詞的原意與
    內容.

  期望對手語、手語歌有興趣者,能在這原則下,勤加練習、研究 ;假以時日,必能比出一
手又準確又優美的手語和手語歌了。