Re: [心情] 國中數學

[melances (米蘭)]

: 不只是因為我曾在此版上看到很多數學老師問的問題，
: 有些是很基本的問題，
: 另外也感慨現在的補教文化，

  這其實是非常好的問題~
  因為補教業的門檻本來就比較低
  不過好歹肯問，誰不是這樣打打撞撞過來的

  我也可以直接告訴你為什麼教師版問管理的多
  問專業題的人少
  因為怕丟臉，這是身為學校老師不能被允許的一部分
  補教業都會文人相輕了，何況是學校






: 在此我得先承認，我的標題使用不當!
: 但是是否也請各位老師們也思考，
: 自己的教學是否專業，
: 我從來就不認為自己的教學上很專業，
: 即使受了數學系幾年的洗禮，
: 但是自己會了並不代表就會教別人，

  老師的意思是說補教老師都夠不專業，然後你也不專業，
  所以？
  因為你的不專業來表示補教老師都不專業，

  可以請問老師這麼有自信大家都比你差的原因嗎？






: 身旁很多人皆是學校教師，
: 至少學校教師平均素質上不會太差，
: 本科專業是用考的進去的，
: 另外也修習過教育相關科目，
: 在此就想問問:有多少人在教學生之前就修過教育科目的?
: 當然那些是理論，理論歸理論，
: 那些都是大學者提出來的理論，
: 而如果有老師並沒有先把教育這方面的知識先有個概念，
: 一出來當老師就是實務，

  關於這點我就引述老師在教師版跟別人的回話吧
→ elevenpig   :請不要址遠，我的重點在國中生不適用行列式
→ elevenpig   :倒不如您先回答您是否為學校數學教師吧^^?
→ peter015    :原來是十八歲就可以失去這個能力 , 之前不可以
→ elevenpig   :好棒的解讀能力呀!令人驚嘆!
→ elevenpig   :請老師好好念教育科目再來回文吧

  沒念教育科目就不能回文，我知道老師以能在學校教書為榮
  那我也跟你說
  版上多的是沒念過你所謂的教育科目就有在學校教書的
  比實務，比你這去年才退伍+實習的有經驗多了


: 那就是等於把孩子們當成小白鼠在練經驗值。
: (當然我承認我們前幾年也是有把學生當小白鼠，
:  但我覺得有念過教育科目跟沒有念過還是有所差別，
:  而且畢竟我們還有實習一年之久)
: 反之，如果是念教育相關的老師，
: 在大學時代，教學上就已經有被教授們指點一段時間，
: 我只知道那時候上台教學演示的壓力很大，
: 大家一站到台上，都有老師的樣子，
: 教學上都有一定的水準，
: 但是，我相信
: 『教學，是一種藝術!』這句話，
: 所以即使我們教一個單元才15分鐘的演示，
: 底下一堆未來的數學老師在看著自己的教學，
: 一樣可以找出一堆毛病
: 而且重點是當時我們只專注於在『教學』上
: 台下都是同學不會在那邊吵鬧


  這個點非常有趣呢~
  如果你的教學不能讓學生不吵鬧的話~
  學校要你何用？當會講話的apple？








: 我想在座的各位，應該很少有這種經驗吧!
: 底下除了教授之外，還有將近二、三十個未來的數學教師正看著自己的教學，
: 那種壓力之大，
: 也讓我自己覺得那一年是教學功力進步最多的一年，

  這個東西在補教幾乎每兩三個月都會有一次
  分享會都是開假的？
  我知道老師想強調學校老師很厲害
  補教會存活也有他的原因的







: 那時我們教授在看教學時會有幾個重點，
: 基本功說話、板書這些不用說
: 另外，
: 因為教的是數學
: 1.原理原則觀念要講解清楚，不能含糊帶過
: 2.要用精確的數學語言(這一點最難)
: 舉個例子，有次教學時寫板書
: 10:15的比值
: 我寫『10:15=2:3=2/3』
: 就被罵到臭頭，
: 因為2:3跟2/3怎麼會等於呢?
: 一個是比，另一個是比值，
: 兩個不同的東西怎麼可以寫等於呢?
: 教國中數學，我得說:不一定要數學系。
: 但是，
: 這一定會冒出一個問題:品質呢?
: 在學校任教的教師，
: 都有經過相當激烈的競爭才能進入校園
: 有些人或許會說學校的老師會念書並不代表會教書
: 但是現在的教甄並不是只有筆試，
: 還有試教，大家的筆試成績前面幾名一定都只有幾分之差，
: 如果試教太誇張的，就一定會被刷掉，
: 反觀在補習班，
: 當然要做出名氣也是要一段時間，
: 有些有師徒制的補習班要熬出頭也是要有一定的水準，
: 而有多少人是被師父帶著教幾年才開始上台授課的呢?
: 我相信各位在『出師』之後，
: 應該就少有人有機會去觀摩別人的教學，
: 以及讓其它教同一科的老師觀摩自己的教學了吧?
: 當然每個老師的教法跟自己的教學理念不同，
: 可是教學不就是要大家互相給意見才能讓自己精進呢?
: 如果，教學就只是把一些東西丟給學生，
: 跟他說怎麼用，而不告訴學生這東西怎麼來的，
: 那麼我想，
: 教數學也太簡單了吧!
: 而也就不會有『教學，是一門藝術!』這句話了!
: 我先聲名，
: 我只表達個人意見，有冒犯先說聲抱歉


  老師說的觀摩別人的教學，這部分別的不知道
  補教版的自然科是一直有的，外面團隊不少都是有的

  學校老師會互相觀摩教學來修正自己
  那是近學校前
  近學校後？你說某科的研習會？
  那我只能說，你根本不知道研習會是什麼



  老師很厲害，不過有在學校教也會知道裡面世界
  曾經我在學校教書的時候也有學校老師抱怨補習班的生態

  我只跟他說了一句，老師我們下完課後，學生不會的會把他留下來
  弄到會在走，可能一次就是幾小時，老師您願意這樣做嗎？

  補教的出發點本來就跟學校不一樣




  不客氣的問幾點？老師您還沒考進學校正式吧？還是兼職老師呢？
                  退伍到現在還沒一年吧？也還有在補習班教書吧？


  我知道老師受過教育制度的洗禮，不過沒這麼了不起好嗎= =
  我也知道老師你沒說自己了不起，不過當不是一個人這樣想的時候
  就算你說不是也算是了~


  老師一直強調教學是一門藝術~
  可以解釋一下老師的藝術是什麼意思嗎？

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 118.168.168.234
※ 編輯: melances        來自: 118.168.168.234      (04/16 18:28)
推 kobewlps:推～論點清晰的米蘭老師～
推 overtop:目前最推這篇!!!!!!  大家都認真跟他計較了
→ overtop:還沒正式教學過  數學能力 跟教學能力  能有多藝術我也想
→ overtop:知道
→ overtop:他很明顯是要討戰的 還一篇一篇回應
推 gizi:推，受過教育制度的洗禮沒什麼了不起，很多人有只是不說罷了
→ shenasu:米蘭打得無話可說~ 師範體系出來說話沒比較大聲...(因為
→ shenasu:我也是) 還是覺得自己很嫩 經驗和實務 差很多的~
→ akida:Hey apple!Hey apple!Hey apple!Hey apple!Hey apple!