→ eyun:感謝回覆! 04/11 08:46
個人的淺見與eyun相同,是應該說明"優待"及"降價"的部份,由其以
現今小朋友有可能接觸或觀察到的交易行為,但是在此,我個人覺的
此題"降價"的題意,是具有"共識"的認知行為,如同eyum(1)所解釋的
,在意義上具有等比例的概念.
不過,我個人非常欣賞"學校老師的解法"而且覺的有趣,原因如同eyum
察覺到的,"學校老師的解法"是比較複雜的交易行為,在意義上具有"
累積的概念",既是"你買的越多折扣越多",(題外話:我個人比較有意
見的部份是,應該要除50而非除40,如果以相同的概念下解題,值得確認
一下)
所以,我個人建議eyun:
首先,應對小朋友解釋,比較簡易的概念,因與其它單元所學到的知識
比較一致,對於"學校老師的解法"與以肯定,並解釋是一種比較複雜的
行為,其次,應該要求學生向"學校老師"詢問清楚,在此題,老師的解法
觀念,是對?是錯?是無法由目前的算式得知,而應該由回答解法的說辭
,才能知到,所以將問題的解釋還回學校吧!!
分享一個小小感觸,這位老師當老師太可惜了,他應該要從商的~~~
it is a good idea!
※ 引述《ziziz (快樂也會流下眼淚)》之銘言：
: ※ 引述《eyun (什麼時候才不忙啊.啊.啊.)》之銘言：
: : 題目：小知身上的錢原本可買40個蛋塔
: : 後來因為優待 可買到50個 降價的百分比是多少？
: : 解：這題有疑問是因為 優待的方式沒有說清楚
: : (1)設身上有1000元 1000/40=25 (一個25元)
: : 後來能買50個 1000/50=20 (一個20元)
: : 25-20=5 (每一個都便宜5元)
: : 5/25=20%(降價20%)
: : (2)這種方法是學校老師寫在黑板上 學生抄下來的 學生說解答也寫0.5% 囧
: : 40/50=0.8
: : 1-0.8=0.2
: : 0.2/40=0.5%
: ^^
: 0.2/40這個算式..沒有百分比，哪來的百分比~
: 這個我就不了了..請數學強手也來幫我解惑一下~~
: : 第2種解法跟第1種解法 差在要不要除以40
: : 如果試著用真實情況來模擬 第2種的優待方式 可能是 買越多 降越多
: : 也就是說 買1個 每一個價錢降0.5%
: : 買2個 每一個價錢降1%
: : 買3個 每一個價錢降1.5%
: : ......
: : 買40個 每一個價錢降20%
: : 多出來的錢 不能用優待 就只能再買10個
: : 總覺得怪怪的 XD
: : 不知道這樣解釋合不合理 因為題意不清 優待方式不同 答案也不同
: : 希望版友幫忙看一下 <(_ _)>
: 以上述2的情況來看..套入真實情況我是這樣算的
: 假設原本一個2500元~~(數字大了點..因為有小數點.)
: 降價0.5後 買1個 2500*(1-0.5%)=2487.5 ==>便宜12.5
: 買2個應為 便宜12.5*2=25
: 那..再用買2個的這個金額 25/(2500*2)=0.5
: 哪裡來的 1 % ~~~
:
: ====這是我看完想出來的結果====
: 我想它應該是問降價的百分比是多少~~
: 而不是像上述說的..買1個降多少~~2個降多少~~
: 有時候解答也是會錯的~~
: 說實在~~有的時候教的人也會陷入解答的迷失中~~
: 解答也是人寫出來的啊~~
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