※ 引述《refine1117 (Rachel)》之銘言：
: 帶安親班半年多，
: 有很多帶班的方式都不斷的在摸索與實驗，
: 有時候這個方式行不通就用下一個，
: 試試那一種方式比較好。
方式可以多嘗試，
不過是還是覺得「中心思想」要及早確立。
就是你對這份工作態度如何？
有沒有自己相信/認同的教育理念？
你能找到這份工作的核心價值嗎？
: 但班上一位學生的家長常常會干預我的帶班與教學方式，
: 例如學生考試沒達到要求的分數，我會要求他們重考到過為止(只有數學)，
: 一為小朋友對此不滿，只肯寫自己錯的部份，
: 我拿這件事跟家長溝通，若只有寫錯的部份就只是跟訂正一樣，
: 小朋友根本不會有警戒心，不會覺得應該要好好完成一份考卷，
我是覺得這個方式有點不妥......
如果是我，有時間的話我會出一張都是那孩子曾經錯過的題型，
希望那孩子能真正學會常錯的那幾題，
會寫的寫再多也沒用，就是不會的才會一直錯。
其實每個孩子腦袋裡都有好幾個切換開關，
可以切換到「家裡模式」、「學校模式」、「朋友模式」、「安親班模式」等。
也有「考試模式」和「作業模式」等。
我覺得你叫他重考的部份對那位孩子來說應該只是在「作業模式」，
而不是「考試模式」，你再怎麼叫他寫，他都不會當作是在學校考試的！
況且，你叫他一直重考的目的是什麼？
是為了讓他多練習不熟的題型？還是為了維護你老師的威信？
我在版上po過一篇文，裡面提過，老師的教學方式要孩子能吸收，
對他才會有用，如果一直處在對立狀態，
絕對是兩敗俱傷。
: 但媽媽還是依從了小朋友的意思，，
: 希望多出一些小朋友錯的題型給他寫就好(天知道我怎麼可能會有那麼多時間)
沒有時間看能不能用勾的，勾幾題評量裡常錯的題型給媽媽看，
讓媽媽了解小孩哪裡不懂，
如果媽媽本身程度不錯，看媽媽能不能配合一起指導一下～
這樣媽媽會覺得你有注意到他的孩子，
也能將責任「還」一些給家長，
越到高年級，這點就越重要，
讀書還是要孩子自己願意讀才會讀得好～
: 我也不好再說甚麼，
: 還有不滿我給小朋友寫錯的題目抄三遍(只有社會科，而且是月考前而已)
有些家長會覺得抄寫很無聊....
（事實是真的蠻無聊的）
社會科或自然科，我考前會用口頭抽問，
直接拿評量來問，
是非、選擇、問答都可以考。
考到十題全對就可以過關，
但答錯五題就得重考～
這招的好處是，拿平常寫的評量或測卷來問，
直接問錯的題目，既可以複習，又不用我出考卷出得要死～
要是重考再考不過，我才會叫他用抄的。
這是給孩子機會，
大部分程度中上的孩子都可以通過，
要是通不過的孩子，叫他抄他也比較甘願一點....
因為大部分的孩子會為了不想抄寫而乖乖背～
: 他們家的小孩有點驕縱，
: 常常會跟別的小朋友有摩擦，覺得都是自己對別人錯，
: 然後大吼大叫把事情鬧大，導致我常常要跟他的家長溝通，
: 家長卻覺得我管太多，認為小孩子間的摩擦常常有，應該不要太過介入，
: 但這種情形很常發生，常因為他的小朋友而把班上鬧的雞犬不寧，
: 每天只要處理他跟別人的糾紛就好了。
我習慣的作法是，平常我雖然眼睛和手都在忙著看作業，
但我的耳朵一樣是張開的，
我會聽孩子間的對話，（這樣好像妮可羅賓...）
如果是那種小團體間的不合，
平常我不會過問，
要是鬧太大，例如影響寫作業等，
我會直接說：「平常我有管你們嗎？你們要討厭誰是你們的自由，
但是不可以影響到正事。」
如果雙方真的很不滿，我會給他們一個機會把不滿宣洩出來，
然後說好不可以再翻舊帳，如果要繼續作朋友，那就要有人退一步，
如果不想繼續做朋友，那就以後兩個人都離遠遠，不准讓我看到在一起玩！
通常小孩子沒有隔夜仇，
沒幾天又會和好了。
我會再找機會問他們是不是和好了？
然後要他們握手言和。
其實你的那位家長說得並沒錯，
小孩子打打鬧鬧是家常便飯，但是要他們知道你的底線在哪裡，
打鬧歸打鬧，吵到老師或其他同學就不應該。
有的小孩情緒表達方式不是很好，
可能是現在孩子生得少，同儕間相處的模式跟我們這一代已經不一樣了。
越是低年級的小朋友，
我會越重視他們是不是會用捉弄別人或氣哭別人來當作示好的手段，
如果是的話，就會教他們比較適合的方式。
我想如果你有觀察到這些事情，
然後能跟爸媽分享的話，
家長不太會干涉你，反而會很高興你有留意他小孩交友的狀況，
會注意到他的人際關係～
你如果能觀察到孩子吵鬧背後可能的心態，
能幫助他找到改善問題的方法，
家長應該不會覺得你管太多的。
: 最近的一次是今天，
: 因為我們班午休時常會有人講話，影響他人休息，
: 因此我們就訂了班規：誰午休講話就請全班喝飲料，
用錢來作為處罰的手段，有版友提過了，
我在此就不贅述。
我來分享一下我的作法，
我會叫講話的起來罰站，
站到全班大部分都睡著或他能承諾會安靜再叫他回去睡。
: 結果那個小朋友在我實施這個班規，並且一再告戒一個多禮拜後，
: 在一次午休因為被人拉頭髮而大喊：幹甚麼啦
: 因為聲音過大，我因此處罰他罰飲料，當然也有罵拉他頭髮的那個人，
: 媽媽知道後很不諒解，認為他都被拉頭髮，很委屈了，整件事是對方的錯，
: 為什麼自己的小朋友要被處罰，
說實在的，如果我是媽媽，我也會覺得是拉頭髮的人的錯耶...
: 我瞭解他媽媽的想法，但如果每個小朋友發生了甚麼事就用大叫來解決，
: 那班上不就一團亂了嗎，更何況當時還是午休時間，
: 我也一再提醒有事情就來跟老師說，
: 不要因為別人弄你而跟著亂(因為前幾次有這種情形發生，但因為剛實施，給他們機會沒有處罰)
: 結果今天又發生了類似的情形。
隔離法很好用，
吵的人就先把他拉離那環境，要他冷靜一下。
: 但我覺得很煩，如果每件事都有特例，那就都不用管了阿，
: 更何況我不覺得小孩子是沒有自制力的，小四的孩子了，不是一二年級了，
小孩子就是會犯錯，他們才是小孩子啊～～
連大人都不見得有所謂的「自制力」了，
何況是小四的孩子？
而且如果那個小孩是比較特殊的，可能是過動或情緒表達有問題的孩子，
或許真的需要多觀察、多了解他一點再下斷語。
: 但我進這個行業不久，也不敢說多瞭解孩子，
: 只是覺得每次我管教的方式那位家長都有意見，
: 偏偏他們家小孩又很驕縱，個性有一點自我中心，又不尊重老師，
: 常常遇到他們不開心的事就哭鬧，
: 我真的很頭大，
這種孩子到處都有啊～～～～～～～ （嘆）
不過別氣餒！
小孩子畢竟是小孩子～
就算你這個個案處理不好，也不代表下一個類似情形你會處理不好，
這些都是儲備你的經驗值，
溝通的技巧幾乎每一行都用得到，學起來就是你的囉！ ^.<
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