[分享] 口訣設計分享-協助記憶

[LaiFan (小賴)]

在地科與理化的教學過程中, 往往有許多需要記憶且不好記憶的內容

所以往往在很多網站有很多老師分享他的口訣設計來協助學生記憶

我個人認為太多的口訣設計是一種負擔, 但適當的口訣能創造很多優勢喔

口訣優勢

1.塑造老師個人風格魅力

2.幫助控班（情境營造）與上課的學習成效

3.幫助學生能於短時間和長時間都能達到記憶效果

4.協助補習班招生與學生自主性宣傳

5.幫助老師自我備課與統整



而幫助記憶的口訣有可能為

1.文字口訣

2.表格式口訣

3.圖像或故事



個人認為口訣設計的重點（個人觀點--歡迎批評指教）

1.避免贅字, 關鍵字的索引要能夠有關係,形成一個物體或一段有意義的文字

    例如：化學變化常發生的現象： 研發電器

                1.顏色改變    2.發光發熱   3.沈澱    4.氣體

2.能夠呈現個人特色或魅力或很好笑

    例如：本人台灣國語所以口訣設計會有台語的出現

                影響化學反應速率的因素主要有：  蚊子笨"撞牆(龍必啊)"

                1.溫度   2.催化劑   3.本性   4.濃度    5.表面積

3.能夠呈現故事情節的過程中, 我重點都記下來

    例如： 有人把週期表變成故事或一首歌, 我把有機化合物要背的部分設計成

                 告訴大家泡妞的方法

4.透過圖形的方式能夠讓學生很快解題, 趕到容易與有震撼感

    例如：我分享過地科斷層判別方法"砍一刀", 光透鏡的對折法

5.透過身體各部位來協助記憶, 如臉.手.身體.........

   例如：地科裡面高低氣壓用手來判別南北半球的轉向



有的老師喜歡用口訣, 有的老師覺得不需要, 都有自己的方法, 小賴自己

發明了很多很多口訣, 我自己有覺得好笑的, 很多學生畢業後還回來看我說

老師我到現在還記得你的口訣, 都讓我相當開心

                         希望大家批評指教    小賴...................

                     http://tw.myblog.yahoo.com/laifan-goldmedal

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 203.70.124.254
推 solidok:看完很有收穫  謝謝小賴老師
→ hwanskimo:老師您好~請問盧老師的演講還有名額嗎??
推 akida:還有喔還有喔  韌皮部輸送養分 所以皮在癢！　(韌皮載養份)
→ akida:日治時期 在台日人 讀的是學校 因為他是 "小日本"
→ akida:                    少一個小字 @@
→ akida:再加一個 戰國韓趙魏三國的位置是
→ LaiFan:皮在養  這個好
→ akida: (18限)     罩在上面  胃在中間  含在下面....
→ akida:有口訣 可以很快引起小朋友記憶力 很好用
→ melances:運送的部分應該要配出整套的比較好吧@_@
→ melances:以前試過半套的，以為學生另外半邊就一定會了
→ melances:沒想到是自己以為學生應該都要會，其實不然這樣
推 akida:我是把口訣當作是記憶的起點 利用這個起點來帶起整個觀念
→ LaiFan:也有生物老師說顯微鏡使用"先動粗.再調戲"..先粗再細....
→ akida:這樣才不會使學生過於仰賴背誦口訣而忽略理解
→ melances:先動粗.再調戲這在學校很常見，幾乎所有老師都用這招了呵
推 akida:啊 還有 陰氫陽氧....
推 MagicPanda:正搔癢、父親多
→ akida:正撥毛...(正電 玻璃棒 毛皮...)
推 melances:蛋癢癢...
→ melances:我在講生物口訣...= =
推 melances:陳逸老師的水晶帶好也不錯><~
推 solidok:負氫正氧  因為 負氫陰氫陽氧
→ solidok:雙杯電池 正銅(統)負鋅(漢)  鋅陽 (心癢)
推 dick87266:本以為毛.玻璃後面有一個正妹結果打開是穿塑負的絲負