※ 引述《lovedomoto (文明帶來的應該還有別的)》之銘言：
: 看到你這樣我也想到我的遭遇
: 難過到看醫生 求神拜佛還把求來的籤詩當作依據
: 結果還真的如籤所說 得到現在的工作
: 首先我要恭喜你得到習得教育學分的機會
: 因為我正想著假如明年學校沒有續聘我 我也要想辦法去修學分
沒有修教育學分 等於沒有教師證 在這一堆有教師證的年代
即使代課做得要死 未必會被學校留任
各縣市國中第一招代課 都會有聯招成績當筆試成績 再試教
除非該校非常偏遠 或者一招 二招 三招 都沒招到代課
才會開放沒有教師證的老師代課 不然 其實要一直被留任 機會有限
身邊多的是代課老師還兼行政 做得要死 隔年還是沒考上自己學校的代課
: 這兩周跟校內很多老師交流很多
: 我真的可以發現學校和補教很大的差異性
: 兩個不同的環境需要面對的壓力自然不同
: 不過就壓力成分來說
: 補教的壓力當然比較複雜和繁重
: 因為幾年來在不同地區的翻滾之下
: 我知道不只是因材施教
: 很多時候還要因地制宜
: 這些都只能說是經驗和歷練
: 我只是把自己的風格做出來
考上老師之前 我都在補習班跑班 就兩邊壓力而言
補習班跑班授課老師 壓力很小 因為我純授課 不當導師
只要課上得讓學生還滿意 老闆就滿意 一兩個學生流動 其實都是班導師處理
基本上 補習班授課時 我除了剛開始摸索時受些挫折 後來就十分穩定
學校帶班授課 目前還兼國二導師 一星期的授課時數還比專任老師多
覺得帶班 還要懂得跟家長交流 了解班上學生學習狀況
不只是把科任班上課上好 帶班更是需費心
就壓力而言 學校勞累程度 個人覺得比補習班可能累一點
當然每個工作都有不同辛苦之處 盡心盡力 找對方法 可以讓自己更上手
: 沒想到每個班級都會在聯絡簿上寫上我的上課狀況
: 讓每個班導師都拿聯絡簿來給我看
: 甚至教學觀摩每個老師都說應該派我上去
: 他們想看看我怎麼上課....(多了主任和校長，那種感覺很可怕的)
: 還好自然科領域不是我...我已經每個中午都要跟校長吃飯就夠壓力了
: (我又下了交流道了..回歸正題)
: 每個老師都有屬於自己的領域，適合學校的不一定適合補教
我覺得能在補習班教得好 在學校就會更順手
當然 會有老師 適合學校 不適合補習班 或者相反
因為不是每個考上學校的老師都在補習班教書過
但是就教學這一塊 我覺得沒有太大差別 你可以在補習班教得讓學生很喜歡
相對得你在學校也要 也能教得很好
只是 學校多了就是班控能力要更好 因為補習班 也許有班導師控制秩序
但學校 那堂課就是科任老師最大 不只要上得好 秩序也要控制
學校裡 學生所喜歡的老師 未必就是真的教學很厲害的老師
之前我們班上的地理老師上課 幽默風趣 大家都很喜歡 但考出來成績卻很糟
因為那個老師 有約一半時間都在閒聊他本身的家庭狀況
都跟學生說他很有錢 穿名牌 有一個年輕的小女友 甚至是黃色笑話
上課都聊一些有的沒的 學生很輕鬆 很吵鬧 很喜歡這樣的課
但就家長和其他老師看來 這根本就不適合在學校任教
相反的 這樣幽默風趣的老師在補習班教書 也許還是很多學生支持
因為不少補習班老師 還是會開開黃腔 也無傷大雅
所以 怎樣的老師才是教學的高手
就教學這一塊 應該是不分班級 和地區 都能深受肯定那就真的非常厲害
: 你應該可以先把自己的缺失找到後
: 根據所有地區不同的風格和學生家長的要求來改變
: 通常炒魷魚的起因不外乎
: 1.教學者不受歡迎，成績沒有明顯成效
: 2.家長和主任個人主觀認定的喜好
: 假使真的喜歡教育，就快點搶下重要的教師證
: 進到學校之後就可以真正享受到教育的快樂
: 可以減免大量與教育無關的多餘壓力（例如班內人數或收支平衡）
: 一起加油囉
教師證的取得 的確不容易 要先考上教程 修了兩年後 實習半年 再考教檢
通過教檢 還要準備七月去各地考教甄 說得簡單 但是真得要很有熱忱 才會繼續下去
有教師證的老師很多 只是現在很多學校都開代課缺
多到可以開放連教師證都沒有的老師 也可以去學校教書
怎麼在這競爭的大餅中 落實自己的理想和目標很重要
過去在補習班 跑班多年 與合作的老闆相處都很愉快
當初要離開也是很捨不得 只是想求穩定 想更多人可以感受自己的教學
學校真的是一塊可以落實自己理想的地方
但不全然都是美好的 學校 帶班 或者行政上 也還是會有不同的挑戰和壓力
甚至是環境 (補習班有冷氣 真是令人感動 學校上課 都會把我美麗的妝弄糊了
每天都覺得好熱 會流汗= =)
: 附註一下:這是我離開補教後第二次進入學校代課
: 我快變成兩邊都不是的蝙蝠了....哈哈
: 有人享受的是競爭的快樂，有人想要的是安穩的教育
: 就炒魷魚的恐懼而言，學校比較少
: 此外，對我來說，補教得到的喜悅是分數高低，學校得到的不全然與分數有關
: 在補教會因為學生成績不好而被炒，因為補教一切以分數為依歸
: 在學校不必為了競爭和分數而迷失了自己對教育的出發點
: 沒錯，不可否認成績也是教育的一環，也是認定教育成功的指標
: 但是用這樣的指標來認定該教師有無實力並不公平
: 如此而已
的確 學校是安穩的教育環境 只是這只限於正式老師
對於正在代課或者還在努力準備中的實習老師 未來 其實多少還是有點迷網
因為頂多一年 代課或實習老師就要跟這所學校說再見
在實習教師板上 不難看到很多代課老師 或者實習老師
有心於教育 但受到很多不平等的壓榨
學校 還是會重視成績 尤其是明星升學的學校
即使不注重成績的學校 去任教帶班 多的是要處理剽悍的學生行為
我覺得 在學校任教特別是擔任導師(專任除外) 比較有教育的感覺
因為擔任導師 不只是傳授知識 而是要班控 學會與家長溝通 管好學生品行
即使是成績好的孩子 還是會有不良的行為或態度
至於補習班 要看擔任什麼角色 就我過去跑班而言 只當授課老師
所以當時也沒啥成績壓力 學生願意花錢來補 老闆不太過問很多
(大概是因為任教國三社會科 把課上得漂亮 有學生願意補最重要)
若是補習班班導 就很辛苦 做些雜事 無何拿捏班控和學生的心很重要
好處是若學生很惡劣 可以與老闆商量看可不可以不收
(學校有教無類 牛頭馬面都不能拒絕阿)
各有其難處 有心於教育 希望可以幫助更多學生 修教程可以讓自己更多成長
只要是老師肯付出 相信學生都會感受到的 一起加油^^
: ※ 引述《mkee (mkee)》之銘言：
: : 大家好，我是MK老師
: : 我是今天來哭的........
: : 今天又被通知，「炒魷魚」。
: : 我在人前都不好意思難過，但在人後我就會。
: : 現在是開學，根本很難在找到工作。
: : 非常哀傷，我努力很多但是得不到肯定。
: : 我知道，我還要努力的地方還很多。
: : 只是一直失敗，我都不知我有沒有信心走下去。
: : 有點諷刺，今天是我的教育學程始業式。
: : 我真的開始沒信心走下去......。
: : 沒事，我只是想取暖。
: : 附註：如果B版和L版認為不妥，請通知我刪除。
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其實 我很想好好休息一下...
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