※ 引述《eillen (小魚)》之銘言：
: 這些都不是最關鍵的或她們最關心的 家長著重的還是孩子本身得適應狀況和學習狀況
: 很多孩子回家後 都會跟家長稍微提到學校的學習狀況
: 只要家長放心 學生也覺得老師的管教還能接受 大體上都是很順利的
: 補習班的老師也是相同的 先過學生這關 再過家長那關 其實老師會更能掌握拿捏尺度
: 希望對MK老師有幫助
真的不忍心小魚老師的好文底下被推文成這樣子
我想站出來說幾句話：
首先，在lovedomoto老師文章底下先開始質疑的人是我，
因為love老師文內提到
「進到學校後就可以享受真正的教育快樂」
我質疑這句 是因為難道在補教業的我們 享受到的都不是真正的教育快樂？
我一方面審視自己的教學理念及成就感來源
問自己難道只有得到金錢方面的物質成就
卻沒有心靈方面的精神成就？？
（應該不是吧 看到講台下的學生恍然大悟的神情 奮筆疾書的模樣
下課時興奮的圍在我身邊嘰嘰咕咕的分享心情 逢年過節收到的卡片
這些對我而言都是教育的快樂啊～）
另一方面我也很好奇 進了學校之後一切就會這麼美好？
坦白說我在學校裡實習過一年 那一年根本就是當班級導師 (long story)
在教學方面我很快樂 因為帶過安親班再去帶小學 根本就是如魚得水
小學二年級的學生可愛的要命 成天抱著老師的大腿撒嬌
但是學校資深的老老師們嘴臉極其討厭 盡其所能壓榨新人
連教具室的阿姨看你是菜鳥 講話都要酸你個五六句才過癮
行政方面各處室又勾心鬥角....
實習一年完畢後 我有一種深深解脫的心情
覺得在學校裡的新老師們實在是有金剛不壞之身
才能夠忍受種種不公平待遇的生存下來
也覺得自己實在太幸運 因為早有補習班的工作 不必非待學校不可
所以 依我個人的經驗
加上 我許多現在待在學校現場的老師朋友們 每次聚會跟我吐的苦水
再加上 Teacher版許多老師分享的甘苦談
我並不認同「進到學校後就可以享受真正的教育快樂」這件事
不過如果您是這樣認為 那也很好
就如super15老師推文所說的
「只要到了適合自己的領域..就能享受到教學的快樂」
雖然是在不同教育的圈子 只要盡心力讓學生成長都是好事
但接下來我又看到讓我納悶的推文
「在學校也沒人會管你怎麼教書啊~~風格還是自己的
而且還不必擔心學生討厭你的上課苦悶而離開」
「在學校上課苦悶學生還是要上課~~補教就不一定了」
...嗯... 這幾句話著實讓我想了一會兒...
所以 同樣一堂課的內容 學校老師可以上的很悶也"沒關係"？
但為什麼要沒關係呢？不管是什麼老師 不都該讓學生興趣盎然的學習嗎？
為何要讓自己成為上課很悶的老師呢？ ＠＿＠
再來，B版主無奈的補上一句推文說 「我只能說學校沒有實力都不會被炒」
這雖然是不爭的事實 的確有少數不適任教師 因為沒有完善的淘汰機制
還是安穩的保有他的工作...
但看到有老師推文說「這就是重點」時
我不禁想 難道...有人追求的"教育的快樂"
=「沒有人管我怎麼教書 再怎麼苦悶學生還是得聽
反正在學校裡 沒有實力的都不會被炒」？？？ 是這樣嗎？
請告訴我 我過度推論了！
至少我理想中的補教版 及教育圈裡的年輕老師們都是很有熱忱
不是只想著"有保住飯碗比較重要"......
最後 domoto老師以保護MK老師的角度出發 覺得版上許多老師都在酸人
其實我真的真的真的請domoto老師去爬文 （我大概講第三次了 XD）
請看看MK老師發的一系列文章 以及版上眾多老師給他的"回文"
我們不是平白無故就喜歡說人沒實力什麼的 這樣真的很難聽
是MK老師文章中 不時提到"今天又講錯了" "今天講錯三次"之類的狀況
加上MK老師說自己非本科系 基測國文42分云云
所以版上老師們才會認為他的基本功做的不夠
當然我們都不知道實際課堂狀況如何 MK老師跟補習班關係又是如何
但大家都是依照MK老師給的資訊下去做建議
如果包著糖蜜的建議 才是忠告 那版上老師們的話可能少包了一點
但是我們坦白說
在外面現實社會的職場上 有誰願意這麼苦口婆心 給他這麼逆耳的忠言？
又，給他忠言的老師們 有多少個都是從一開版就發過許多優文
加上是一路看著MK老師訴苦、給他意見、看他進步給他鼓勵的？？
我相信這麼多老師 不是為了逞口舌之快而"酸人"
大家都是為了互相激勵成長
報告完畢。
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MK老師上來看到這麼熱烈的討論串 一定很驚訝
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