一、Ｑ＆Ａ問題導向式學習，是小朋友最初的學習方法，其實也是最有效率的學
    習。做父母的要給孩子簡潔但正確的方向，不要嫌孩子煩或胡謅，那是很負
    面的教育。

二、圖像思考與模擬能力。司徒老師從小看武俠小說，對於在腦中將文字描繪成
    圖畫的訓練對其影響很大。不過我們還需要訓練把抽象的觀念與文章結構轉
    換成圖畫，才能算是達到圖像思考的訓練。助益例如在訪談時，若能在腦中
    建構圖畫，事後問問題可詳細且完整。

三、多讀書，讓資料建構在腦中，任理性與感性適當地歸檔，建立認知架構。未
    來有新知識能適切地在腦中歸類。（司徒老師說到他中國文學比較有感覺，
    因為我們的文化留存在古典文學中。）

四、初高中時，老師很喜歡丟問題，讓同學上課發言，能知道學生的程度在哪，
    讓教學藉由討論能更有效率。課外討論，很愛胡扯，不過胡扯的訓練有利於
    用有限的資訊架構完整概述。

五、高中的歷史地理與地圖繪製的訓練主要是讓 １.複雜現象結構化 ２.層次化
    ３. 組織化

六、上大學後，學校非常重視英文教育。並培養能將段落課程紀錄下來的筆記訓
    練、預習自習讓課程問題更深入、專題報告與演講練習（寫好稿，講的跟補
    習班老師一樣條理分明）、第一次的個案課（人群關係相關理論挑出相關理
    論，每一次個案重看一次人群關係）與接觸實際產業，不只上談兵（參觀工
    廠，雖然老師說沒看到什麼，不過應該是老師謙虛吧）

七、規劃能力的學習，經由當班代、實習區隊長、幹部等來培養。

八、出國唸碩班的大一作文體物：國外的做文事有教學方法的，他們重視大綱與
    文章之間的往來關係，有兩種訓練：1. 先給大綱>寫細節；2. 寫細節>點出
    大綱。如此反覆的訓練後，對於文章的結構會很清楚。

九、Communication workshop，這是個課堂報告先錄影再回頭看影片檢討的課。
    司徒老師是練習寫好的稿(笑話橋段全都有)數十遍，和前面專題報告一樣。
    告訴我們演說的背後是需要很多準備的。

十、程式設計對流程模擬的訓練，因為你的邏輯不清楚則無法模擬的正確。

十一、博班時，看書或做事情時努力把事情弄清楚，把觀念轉成flowchart，才
      能夠清楚地表達與熟記。

十二、用Ｅxcel把看過的資料與文件的大綱整理好，分組分類排前後順序來出書
      或架構文章。（這個方法在科學研究方法與論文寫作研討會的孫同天教授
      也有講過，算是研究的基本功吧！）

十三、旁聽多組教授的個案教學，看不同教授怎麼帶個案。並參考Murray教授的
      個案教學日記，寫的詳細且完整，能從中做很多修正與討論（今天主題要
      講什麼>同學的回答>回答的處理方法>轉折地方要怎麼帶>討論僵持時怎麼
      統整）。

十四、王氏速讀啟發：速讀不是大略讀，而是非常仔細地讀。文章區塊大綱先抓
      住，區塊間大綱的連結因果關係要想清楚，並在看完一部分文章後迅速前
      後回顧各區塊文章，一次把文章串起來瞭解其背後的邏輯主線與觀點。通
      常能產生書本以外的新啟發。

十五、個案教學是：事實現象與思想、學理之間的互動。

十六、教導個案時要能整合歸納意見且摘要報告（老師要能夠瞭解，意見的差別
      在哪、相同點、補充到上一個意見的哪區塊，並且在討論僵持時適時簡化
      討論）。

十七、教個案要訓練聽力與記憶力：瞭解大家的想法補充至腦中的圖形架構中。

十八、做研究要能在資料中找出背後的道理。

十九、企業訪談時要知道機會難得，盡量學習。找出不同企業間之比較，隨時隨
      機進行。

二十、寫作是個深度思考訓練。說出去的話無法萃練，文章能令思考更深刻且明
      確。培養處處留心，並能用精確、優美的文字表達。

二十一、多接觸實務專案，不要紙上談兵。

二十二、學習的心態是關鍵。即使老了也要抱持相同心態，這點很難得。我們年
        輕謙虛是因為我們真的什麼都不會。到當上了高階主管還能保持學習熱
        忱才是難得。

二十三、謙受益、承認自己的無知（浩瀚宇宙我們不懂的真的太多了）、內心不
        逃避過去的錯誤與失敗（不要自我保護）。

二十四、如何有助於記憶力？只要誠實就不易混淆。

二十五、Ｑ＆Ａ的回答：學生提不提問是老師的責任，老師如果不會帶學生，學
        生當然不會發問。學生的話也需要在預習後先與同學自行討論，真有不
        清楚的再於課堂上問過老師。