※ 引述《wordmachine (WordMachine)》之銘言：
: ※ 引述《yang0623 (commencement)》之銘言：
: : 還是用回文好了
: : 1.有直昇機 代表天氣良好可以救援 所以那時小木老師的心情大概是
: : "太好了 直升機終於可以飛了"之類的 可能發現學生覺得奇怪
: : 所以用喜歡之類的詞含混過去
: : 因為是3年前的事，記憶模糊就類化成"小木老師喜歡直升機"
: : 這算蠻常見的現象
: 「
: 小木老師隱瞞了他是因為直升機能夠去救援而高興，
: 而隨口說了喜歡直昇機這個理由。
: 」
: 這好像是大家共同的看法，可是我還是覺得很奇怪啊……orz.
: 為什麼小木老師要把自己是因為直昇機能去救災而高興的心情，
: 用「喜歡直升機」這樣的說詞蒙混過去呢？
: 我很好奇！
: 因為照千反田在圖書館找到的剪報來看，
: 小木老師並沒有特意隱瞞自己是登山家的這件事，甚至還接受採訪，
: 所以他應該沒有必要對學生說謊才對。
沒有必要特地說明啊
: 再來用「喜歡」這個詞來表現也很奇怪啊，如果是像上面說的一樣，
: 是用「直升機（可以起飛）真好吶」還可以理解，
: 可是我總覺得小木老師會在這種情況下用「喜歡直升機」這種詞語表現很奇怪。
: 畢竟如果他是因為直升機可以去救難而高興（就折木的記憶中的表情而言），
: 那麼直說「直升機終於能去救難，真是不錯呢」反而是比較合理的表現吧？
: 而且這是因為擔心山難者而產生的失態，
: 理由也比「單純因為喜歡直升機」而失態來的能夠取得學生的理解吧？
其實要從當時的處境來看
老師是登山會會長 他的會員八號失聯 當時應該就很著急吧
所以九號上課時 看到有直升機 會想確認一下型號是很正常地
但是上課上到一半突然跑去看飛機 是很突兀的行為
要解釋也沒必要 畢竟這個議題太沉重 也不適合在英語課提出
所以順口說出喜歡直升機 藉此讓這件事在教室落幕
: 雖然是小國一，總還是知道救難很重要和人命的寶貴吧…
這就是奉太郎最後自我反省的地方啊
因為當時的他沒有觀察出老師說喜歡的背後 是帶著沉重和著急的心情
只是被表象的笑容騙過 所以覺得自己要改進這點
(明明要節能 卻對自己要求挺高的說 說完後還順便插了千反田一旗)
: 說直昇機能去救難真好有這麼難讓小國一理解嗎？
: 還是說日本新聞都不報直昇機去救難的？XD
: 而如果小木老師那個時候的心情是擔憂托這麼久了還救不救得回來，
: 所以才衝到窗邊，那感覺上就更不可能用「喜歡」這個詞語來表現了啊。
當時的情況是 失聯通報了 但天候因素直升機一直沒有飛
所以看到有直升機出動 才會高興啊 畢竟是絕望下唯一的救星
因此聞聲便跑去確認
: 究竟是為了什麼原因，
: 讓小木老師要隱瞞自己其實是覺得直昇機能去救難真好所以才衝到窗邊呢？
: 我很好奇！
就如前面提到 單純是沒必要做多餘的解釋
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