Re: [閒聊] 黑奴就是歷史 為什麼要贖罪心態？

[TetsuNoTori (台南空三小鳥)]

※ 引述《herboy (herboy)》之銘言：
: 確實啊
: 現在好好的，管他過去幹什麼？
: https://i.imgur.com/bnltbIy.png
: https://i.imgur.com/KHGJ6ZU.png
: https://i.imgur.com/myketFF.png
: https://i.imgur.com/EUp6hMV.png
: 不管是黑奴、種姓，戰爭等，就是過去發生的事情
: 人死沒辦法復生，發生了就是發生了
: 絕大部分的人就是賺自己的錢，過好自己的生活就好
: 整天糾結在那些事情管東管西，還不如多看幾部動畫吧？
: 像巨人地鳴一樣踩爛了就都平等了
: 平平等等的，好耶

說到這個我一直想問
幫弱勢族群加分的意義是在哪

如果說他們有學習的困難
那政府不是應該出面解決掉嗎
怎麼好像變成是
"因為你們沒資源所以補償你們"

提供資源不就是政府工作?

就像是有人把學校大門封起來
然後補助一把翻牆的梯子
啊奇怪你幹嘛不直接開一扇門給我?

如果我今天是這些族群的小孩
寧願政府提供更多書、更好的老師
也不要政府幫我考試加分
搞得好像我比別人笨，看不起誰啊?

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艦隊これくしょん十週年現況：
https://imgur.com/qlxuxhp

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→ Wardyal: 補償心理吧？ 假如你今天雖小成為弱勢群體的話
→ Wardyal: 例如剛出生就是nt之類的
但這只是一直治標沒有治本啊
→ room1301: 實務上有辦不到的地方呀，以學校來說，偏遠地區的學校
推 aa9012: 歷史共業
→ room1301: 資源其實很多，例如全校平板之類的小校都可以先達成
→ room1301: 但是以老師來說，你學生人少老師勢必就少，好老師有能力
※ 編輯: TetsuNoTori (118.169.216.75 臺灣), 06/11/2023 12:46:38
→ yellowhow: 全面解決問題很麻煩又容易引起不滿
→ room1301: 也未必想待在偏遠地區，老師少的話教比較多科效果也較差
推 goseienn: 因為有高官兒子用這個鑽漏洞加分ㄅ
→ yellowhow: 灑幣給好處輕鬆又好撈好感，有人有意見就說他歧視，穩
→ room1301: 當然我也覺得加分未必是好作法，但是每個做法也都有問題
→ orcazodiac: 加分當然有其問題，但換個角度想，台灣北北基跟其他地
→ room1301: 加分其實就是讓他們能夠到更上一階層/資源更多的環境
→ orcazodiac: 區分開考試，是不是也是一種給其他地區加分的行為
→ orcazodiac: 所以南部人會覺得這樣分開考是歧視嗎
→ orcazodiac: 更極端一點的例子，明朝剛開始科舉可以考到北方沒人中
→ ssarc: 你去當弱勢不就知道了
→ orcazodiac: 地域差距、族群差距的影響就是能這麼大
→ cmrafsts: 這就在終端影響教育資源分配啊
推 amsmsk: 老師不想去啊
推 starsheep013: 你是更好的老師，你願意去偏遠地區嗎？
推 phantomzwei: 資源這種東西政府早就補很多了，問題在於政府怎麼補
→ phantomzwei: 都不太可能追上家長額外給的。還有你要怎麼提供更好
→ phantomzwei: 的老師，評量老師比評量學生難100倍。
推 Hosimati: 這世上有一個大問題就是資源分配不均，哇靠，怎麼全世
→ Hosimati: 界就沒一個人跟你一樣聰明
推 RbJ: 資源分配不均沒法解決的，而且資源少的地方，學生的學習效率
→ RbJ: 跟成果明顯就是比較差，這是長久歷史統計下來的結果
推 yellowhow: 從上到下沒啥人想做吃力不討好的事情，所以問題難解決
→ yellowhow: 治標就能騙到支持，治本幹嘛呢?
推 phantomzwei: 什麼吃力不討好，這問題一直都有人在研究好嗎？一堆
→ phantomzwei: 人做夢都想解決這問題，你有可行的方法不如分享一下
→ phantomzwei: ？
推 ihero: 因為加分是堵嘴最輕鬆的方法
→ cmrafsts: 你總是要有一個可量化的可行目標才能談治標治本的
→ cmrafsts: 話說有沒有官方解釋過這樣的affirmative action的目標？
推 aikoDisk: 教育資源當然有差啊，你生在台北跟你生在偏鄉的資源差距
→ aikoDisk: 多大
推 XFarter: 作為一個修完教程的人，我個人的意見覺得：單講臺灣環境
→ XFarter: ，能讓每一個學生有個可以運作各大文理工具的電腦其實已
→ XFarter: 經沒有難度了，但問題在 Mentor / Teacher 也就是偏鄉老
推 rkl: 你可以試試看，如果可以把台東建設得跟台北差不多，那加分的
→ XFarter: 師和學生的人事不夠才是重點。
→ rkl: 事情可以就可以廢除了，說到底加分確實只是個權宜之計，根本
→ rkl: 問題還是資源不均。但資源分配怎麼更均勻是個超難的問題啊
噓 andy09735178: 篇鄉硬體資源很多，但老師和
→ andy09735178: 家庭的資源都很難比上都市
→ XFarter: @cmrafsts 偏鄉學校是有分三級制度存在的啦，現行治標不
→ XFarter: 治本的方法就是讓公費師培生強制畢業綁定要被分發任教，
→ XFarter: 還有 TFT 也在推類似的分發及補助制。
→ XFarter: 教育部本身也是根據分級會給予不同的補助金，但誠如上述
→ XFarter: ，人力不是單給校方補助就能解決的
→ XFarter: 加分制長遠來看其實也是一種補助制度啦，讓弱勢（當然怎
→ XFarter: 樣算弱勢每次都有人戰）的學生的家庭社會階層流動性增強
→ XFarter: 。畢竟學生的成績不夠好，主要還是來自於他爸媽跟他身邊
→ XFarter: 有沒有可以競爭和詢問的對象，而不是單指天賦
噓 a204a218: 講屁話，誰都知道這是治標不治本啊，問題是在找到治本
→ a204a218: 方法前你要連治標都不做嗎，哪怕做表面也比什麼都不去
→ a204a218: 做強
→ a204a218: 治本方法就消除資源差距，資源也包括人口，阿叫你去偏
→ a204a218: 鄉你會去嗎，在那邊嘴的沒有一個會想出力
→ XFarter: 樓上如果是噓我的話，我沒說治標不治本就不要做啊 :(
→ XFarter: 本來補助方法一直都是並非盡善盡美的，而且還牽扯到許多
→ XFarter: 分發上的人事問題（比如1.35倍資格認定），除非有想到更
→ XFarter: 好的方法的同時也有人推行，不然其實都還只能維持現況
→ room1301: 不是啦，那個內文一看就知道是在噓原PO
推 slothman: 血統濃度不夠無法加分 算不算歧視
推 x7834210: 因為簡單粗暴 不用特別編預算
推 et310: 哇 你這個太粗暴
噓 ukimenustah3: 呵呵就你最會講 連區域發展不均跟教師資源分配的問
→ ukimenustah3: 題都沒講到 還想嗆人啊
→ bluejark: 加分本來就沒屁用 政府的偏遠教育就沒做好的問題
→ bluejark: 網上挑原住民出來就是因為人少好打
→ bluejark: 如果你講南部人北漂還憑什麼一直討資源你就要被戰