[問題]小說實力至上主義教室1問題

[stevenlu7070 (stevenlu707070 )]

小說第一本中的第一次期中考的劇情，大致上是堀北、路哥與櫛田組成讀書會，拯救不及格小組。
跳到「再次集合的不及格組」第2部分開始。路哥從班導茶柱晚更正考試範圍，察覺事有蹊蹺而去購買考古題。雖然效果顯著，但須藤仍因英文來不及背考古題，而以一分之差面臨退學處境。路哥變以本書核心概念「公平」與班導茶柱展開拯救須藤攻防戰。
但讓我不能夠理解的是，為什麼能從班導茶柱晚更正考試範圍，而讓路哥感到不對勁？

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（因為與Ｃ班同學在圖書館爭執中，發現社會科好像範圍不一樣，因此讀書會一行人到導師辦公室）
堀北：「關於茶柱老師您上星期所說的期中考考試範圍，請問當中有沒有錯誤呢？......(略)」
茶柱老師面無表情地聽著堀北說話。他默默聽完，就停下了寫字的動作。
茶柱：「對耶，期中考範圍在上週五變更了呢。抱歉，看來我忘記告訴你們了。」

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這段小說描述班導茶柱並不對晚更正考試範圍有任何表示，沒有愧疚也沒有其他，彷彿沒人來找他，就會錯下去一樣無所謂。

之後小說又補了一段

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儘管導師的失誤可以算是某種大事，其他老師卻沒有任何反應。剎那間，我（路哥）和坐在茶柱老師對面的星之宮老師對上了眼。她淺淺地微笑，並輕輕揮了揮手。
其中一定有什麼蹊蹺。感覺這並不僅僅是忘記告知考試範圍。

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於是路哥與櫛田去向隨機的高三學長購買考古題。而有以下小說補充路哥的觀點。

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（在與高三學長交易完考古題後，路哥與櫛田的對話）
路哥：「說不定考題不會一模一樣，但我也不認為會完全不同。因為之前的小考裡就已經出現了暗示。」
櫛田：「暗示？」
路哥：「妳有沒有發現簡單的題目之中，混了一部份非常困難的題目？」
櫛田：「是最後的題目對吧？我連題目的意思都看不懂呢」
路哥：「後來我試著調查，發現那是高二高三範圍的題目，......（略），校方故意出這種解不開的題目，也沒什麼意義吧？說不定校方除了測驗學習能力之外，還有著別的目的。假設過去的出題，跟這次完全相同的話，那會怎麼樣呢？」
櫛田：「如果看了考古題，就能答對所有的題目了呢」
而且期中考也能運用同樣的手法。
（之後拿到考古題，確認了小考最後三題一樣）
櫛田：「怎麼樣，怎麼樣」
路哥：「題目是一樣的，字句分毫不差」
（以下開心撿到寶對話略）

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這段我看了也是有點問號，有種所以呢的感受。路哥到底推論了什麼？小考最後特別難的三題有什麼意涵嗎？
下段是櫛田問路哥為什麼會這麼做的對話

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櫛田：「你是從什麼時候開始想要拿考古題的呀？」
路哥：「當我知道考試內容有誤的時候就這麼想了。不過，其實自從知道期中考後，我就稍微有在想考古題可能會派上用場」
櫛田：「咦？從這麼早就開始？」
路哥：「在說明期中考的時候，茶柱老師的說話方式就格外特別，她身為班導，應該有掌握住須藤他們的成績以及學習態度。即使如此，她卻很有把握地告訴我們有避免不及格，並熬過去的辦法。換句話說，這絕對會有可靠的得救方式。」
櫛田：「考古題？」
不擅長讀書的須藤他們能夠考進這間學校，也許也和這部分有所關聯。就算正面進攻無法獲得分數，但是避免退學的退路，豈不是到處都有嗎？

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這段描述了路哥推測不擅長讀書的不及格組，以其他特長進入這所高中。進一步推理其實紙筆測驗有失公平，如同龜兔賽跑，單一考試不能完整測出學生能力。這也是在路哥說服堀北再次集合不及格小組的論述。
雖然個別看沒有問題，但就是無法找到關聯。也就是從考試內容有誤到購買考古題中間的推論，好像完全摸不著邊？

跳到「開始」，也就是路哥與班導茶柱的拯救須藤退學攻防戰

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路哥：「您認為現在的日本，這個社會平等嗎？」
茶柱：「這話題還真是突兀啊，怎麼會突然問這個？讓我回答這個有什麼意義嗎？」
路哥：「這是很重要的事情，能請您回答嗎？」
茶柱：「依我的看法來說，這世界當然是一點都不平等」
路哥：「是的，我也認為平等只是謊言」
茶柱：「你追過來是要問這種事嗎？如果只是這樣，那我要走了」
路哥：「老師，您在一個星期前宣布考試範圍有變更，當時您是這麼說的，『我忘記告訴你們了』，這件事是事實，實際上我們也比別班晚一個星期收到通知」
茶柱：「我在教室辦公室裡說過了吧，這又怎麼了」
路哥：「我們的考題相同，成績也都同樣會反映到點數上，也同樣承受攸關退學的危機。儘管如此，Ｄ班在被迫不平等的條件下進行了考試」
茶柱：「換句話說你對這無法接受嗎？不過這是個好例子，這正好能說是不平等社會的縮影」
路哥：「就算再怎麼偏心看待，這個社會也是不平等的。然而，我們人類是能夠進行思考的生物」
茶柱：「你想說什麼？」
路哥：「也就是說，我們至少要讓它看起來是平等的」
茶柱：「......原來如此啊」
路哥：「『遲了一個星期的通知』究竟是偶然還是故意，對我來說都無所謂。然而，現在卻有一名學生被這份不平等逼得必須退學。這也是事實。」
茶柱：「你要我怎麼做？」
路哥：「我就是前來詢問這件事。我希望引起不平等的校方，能做出適當的處置。」
茶柱：「如果我說不要呢？」
路哥：「我只是要適時弄清判定的正確與否」
茶柱：「真可惜。你的說法確實沒錯，可是我無法接受這項提議。須藤必須接受退學。現階段是無法推翻的。你就放棄吧」
茶柱老師把我準備的理由當成耳邊風。但她說的話也並非不合邏輯。這個人說話果然總會帶有弦外之音。
路哥：「現階段無法推翻，換句話說，還是有推翻的方法吧？」
（之後茶柱把路哥暗地里的作法說出。路哥與堀北付出10萬點數買了須藤的一分）

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這段路哥以「公平」為思想主軸，延伸到須藤退學的事件。雖然不如路哥的意能直接廢除須藤的退學令，但茶柱也並非拒絕了「公平」，因為制度裡有S system來平衡整體，實現另一種的「公平」。換句話說，在偏向某方面的考試不及格了就退學是「不公平」，為了達到「公平」，校方允許學生運用S點數來買活自己或同學。
但我仍無法看出路哥從晚更改考試範圍，到購買考古題中間的推理點。
我想茶柱應該是故意晚更改考試範圍，引導路哥他們走偏路來挽回局勢。也從這件事來說明Ｓ點數可以的使用方式。另一種可能是茶柱半放棄Ｄ班了，覺得怎樣都無所謂，但這又說不通為什麼辦公室裡星之宮老師（Ｂ班導師）好像在做暗號給路哥。

這大致上就是我的問題。





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→ sky24421: 不要想那麼多啦XD
→ stevenlu7070: 有個邏輯推不過去就會感覺很怪，算老毛病
→ churinga: 我流:茶柱對D班=看垃圾一樣 另 茶柱有收到特別消息要特
→ churinga: 別關照路哥(X) 注意(O)  所以就用這種爛東西試看看D班有
→ churinga: 沒有人材  結果釣到一支大路哥 後來才會跟路哥有協議
→ JimRoid: 沒有，就只是你們沒有問，我也不會特別告知的類型，跟買
→ JimRoid: 考古題不太相關，把大家都當社會人了，沒說的話，就是買
→ JimRoid: 錯考古題範圍罷了
→ stevenlu7070: 說故意這麼做試探路哥他們到底會有甚麼回應，是我覺
→ stevenlu7070: 得合理的講法，從路哥跟茶柱之間的對話就能看出，茶
→ stevenlu7070: 柱想聽完路哥的看法。但我想問的是，如同原文提到，
→ stevenlu7070: 路哥是怎麼從茶柱晚更正考試範圍，反應到購買考古題
→ stevenlu7070: 。甚至應該說從刻意的晚更正，意識到s點數能使用的
→ stevenlu7070: 範圍。目前我想不到中間有甚麼橋樑能讓路哥把這中間
→ stevenlu7070: 遺失的推理片段補齊
→ stevenlu7070: 回覆Jim，那這就很怪了，看起來應該要有連結但沒有
→ stevenlu7070: 。彷彿考試範圍還要靠運氣猜中才行，猜錯只好吃悶虧
→ BlackEra: 找考古題這以前有討論過 很多人認為這很平常沒什麼特別
→ stevenlu7070: 回覆Black，那路哥覺得事有蹊蹺是什麼事。因為辦公
→ stevenlu7070: 室的反應，茶柱為什麼要刻意不公布範圍
→ BlackEra: 事有蹊蹺指的是茶柱跟星之宮的關係吧 兩人的往事
→ BlackEra: 我覺得這段是指那部分 你看1卷不會懂茶柱有點放推的心態
→ BlackEra: 上面J大回的就是茶柱說沒人問不講
→ BlackEra: 考古題就不用太糾結 很多人吐槽這在現實很常會這樣做
→ stevenlu7070: 「剎那間，我（路哥）和坐
→ stevenlu7070: 在茶柱老師對面的星之宮老師對上了眼。她淺淺地微笑
→ stevenlu7070: ，並輕輕揮了揮手。
→ stevenlu7070: 其中一定有什麼蹊蹺。感覺這並不僅僅是忘記告知考試
→ stevenlu7070: 範圍。」
→ stevenlu7070: 那句事有蹊蹺照原文應該還是再說考試範圍的事，而因
→ stevenlu7070: 此路哥去購買考古題。
→ BlackEra: 但小說可能視角關係看起來有點捧路哥
→ stevenlu7070: 其實我不是糾結考古題這個行為，而是為什麼路哥看到
→ stevenlu7070: 這件事而反應了購買考古題。因為照原文這是有關聯的
→ stevenlu7070: ，只是我沒辦法找到很好的推理路徑把他們連起來。如
→ stevenlu7070: 果要說考古題是很常見的，那麼並不需要因為茶柱刻意
→ stevenlu7070: 不更正考試範圍才有所行動。感覺中間少了什麼
推 AdjuChase: 我也覺得這部分不好理解而且也沒有內心os 雖然是第一人
→ AdjuChase: 稱小說但就是很難有帶入感
→ stevenlu7070: 回覆Ad，其實路哥跟櫛田的對話已經摸到邊了，但就是
→ stevenlu7070: 不說，有種強行過關的感覺。但又覺得很奇怪，其實根
→ stevenlu7070: 本不用茶柱忘記更改考試範圍這個橋段吧，像動畫一樣
→ stevenlu7070: 沒交代反而流暢許多
→ JimRoid: 更改範圍後留的時間越短，越想背答案，留的時間太長還不
→ JimRoid: 一定會看考古題，沒別的意思了，拿掉這段的話就是少了急
→ JimRoid: 迫感，就會變成日和了
→ BlackEra: 茶柱一開始沒期待過D班能晉升所以這段特意不幫忙
→ BlackEra: 其他老師沒反應是因為只顧自己班級
→ BlackEra: 茶柱前面很多事情都故意不講啊 不然D班點數也不會掉光
→ BlackEra: 可能扯遠了... 不過我主觀認為這段算是在測試
→ BlackEra: 因為後面路哥也提到不管忘記這件事本身是故意還是偶然
→ BlackEra: 抱歉原PO 路哥察覺的違和感我也不太清楚怎麼解釋
推 phantomzwei: 我是這樣想的 路哥一直都有在防範白屋的刺客 所以
→ phantomzwei: 茶柱的行為第一時間就讓他覺得奇怪 這完全就不是一
→ phantomzwei: 個老師該有的樣子 彷彿是故意要讓班上同學退學 所
→ phantomzwei: 以在這時間點他就決定一定要把所有人保下來 至於使
→ phantomzwei: 用點數買權利我自己認為是常規操作
→ killme323: 茶柱就,你們學生甘我屁事...