Re: [問題] 適合放在國中教室的漫畫

[Owada (大和田)]

※ 引述《nymphicus (nymphicus)》之銘言：
: 代po
: 老師要弄一個圖書櫃，也想放一點漫畫
: 因為是要放學校的，所以不能有暴力、色情(神眉那種程度就不行了
: 必須買的到(二手買的到也可)、繁體中文、盡量已完結
: 另外因為我還必須一個個幫過濾，麻煩不要跑題阿QQ~我會檢查死....饒了我吧...
: 戀愛向可以，但希望主角能思考戀愛關係與人際、未來之間的平衡
: 然後當然不能有太超過，會被學校校規處置那種
: 其他希望內容：拓寬眼界、各行各業有趣領域、歷史地理知識、運動熱血、寵物都可以
: 人際關係、父母子女相處這類的也很不錯
: 基本上以能娛樂又不會被學校校規處置做標準，
: 集數不要太多，超過30集以上太多
: 目前已準備好的：金田一(雖然有點血腥，推理部分不錯，勉強過關)
: 已知類型：百姓貴族、銀之匙、導盲犬庫迪日記、我的乖乖女、蟲師、怪醫黑傑克
: 工作細胞、手塚治虫短篇集
: 不要類型：網球王子(太脫離真實)、暗殺教室(主題不適合)
: 要求有點多，不好意思，謝謝!!

借題發揮一下
看見蠻多人推薦聲之形，說他可以教育小孩子不要霸凌別人
聽到之後我就在想，聲之形真的有這種用處嗎？

就我個人的成長經驗和求學經歷而言，我看過很多這種類似的作品，
很大部分都沒有辦法達到他想要的效果
問題不在於作品本身好不好，而是沒有辦法令人引起共鳴。

引起霸凌的人是誰？是霸凌者，所以你如果沒能讓這群人理解霸凌是不應該的事情，就不算是成功的教育作品。

首先我們要知道，會被霸凌的人有各式各樣，像聲之形那樣的當然有，但並不是全部，甚至可以說，應該是少數。
像西宮那樣子的人，真的出現在你的身旁，你會去霸凌她？
日本的情況我不清楚，但至少在台灣，我看到的不是這樣。

國小班上同學在霸凌的，從來都不會是安安靜靜坐在那邊的邊緣人，而是一堆自以為是亂講話的白目屁孩
邊緣人頂多你不跟他講話嘛，而且又是殘障人士，犯點小錯都是可以容忍的
但是那些白目囝仔就不是那樣了
幹平常就看你不爽，要下手當然第一個找你

這類作品最大的問題就在於作者為了博取觀眾的同情或是出於怎麼樣的目的
大大誇飾了受害者的悲慘處境， 很容易讓人感覺起來沒有真實感。
而定型化的人物設定，更是加重了這種情形；
為什麼被霸凌者一定是那個樣子？為什麼霸凌者一定是那個樣子？
這種種的差異很容易讓人把劇中的情形與現實產生隔閡，自然也就沒有嚇阻的效果了

教導國小學生不可以霸凌亂確實很難，
因此需要實際的舉例才能讓他們充分吸收這種觀念，可是可是結果往往適得其反，
對啊，他們明白了不能去霸凌像劇中那樣可憐的人，但是其他的案例呢？
這世界上有多少種不同的霸凌案件，受害者都擁有不一樣的特質，
可是我們往往都只強調了一種，卻忽略了其他類型的受害者，
這是一個很失敗的結果。

再者，那種戲劇性的誇飾也會造成反效果。
我小的時候也有被霸凌過，不過是那種非常輕微的那種，
跟助聽器炸裂八次有很大的區別，不過對我的內心還是會有一定的影響
輕微的霸凌就不算作霸凌嗎？讀書人的事情就不能算偷嗎？
可是這些作品對於遏止這些輕微的行為完全沒有效果，
頂多會覺得「幹你娘我沒有做的這麼嚴重吧ㄏㄏ」這種程度而已
所以說當感情被誇張到極端的時候，就已經是超現實了。
小孩子們不該接受太過極端的東西，因為他們看不懂，他們只會照單全收
綜上所述，我其實覺得聲之形是給大人看的作品，教育什麼的有更適合的東西。

我們總會要求加害者將心比心，站在受害者的角度想想；
可是我們自己有做到將心比心嗎？
有站在這些加害者小鬼的角度，給他們最適合的教育嗎？



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→ sillymon: 可4你又不是霸凌者 你怎麼知道霸凌者看了有沒有效?
→ class21535: 看法跟你相同
→ Owada: 我當過被害者 也做過冷眼旁觀的人 這只是我個人的想法而已
推 her0418: 照這種思維去篩選，全部的作品都不符合你的標準啊...
→ Emerson158: 我在想要放哪碗拉麵
推 harry886901: 漫畫的影響力本來就不大
→ seraph01: 在成為霸凌者前影響吧
推 allanbrook: 霸凌有太多種狀況 只憑一部創作的面向就想傳達霸凌是
→ allanbrook: 不好的 有點太簡單了
推 iris486: 霸凌者或被霸凌者不會是永恆不變的狀態，任何人都可能在
→ iris486: 這兩種身份種不停變換（我自己就兩者都當過）
→ KJlove: 漫畫的教育效果沒那麼厲害吧 屁孩本性怎樣就是怎樣了
→ enjoytbook: 可以喚醒旁觀者？
→ tw15: 沒用 現實中站高位的霸凌下位的 看這個只會當爽書而已
→ enjoytbook: 可以讓被霸凌者感受到霸凌者根本不會遭受報應...