緣起、背景優勢與重要性
緣起
從觀光旅遊的角度來看，資訊中心(Information Center)是一位訪客(Visitor)認識當地
環境的便利途徑，而當資訊中心恰巧座落在一個大學校園裡時，憑藉著優秀的師資、熱誠
的大學生與社區居民，它能發揮的，就不僅止於環境資訊的提供，還能扮演一個環境教育
的積極角色，橋接起人與環境的疏離與斷鍵，這是現代大學在培育菁英的高等教育之外，
需進一步擔負的社區責任，將教育的對象延伸至更廣的年齡層。
為了達成這個目標，一個提供各項解說服務的資訊中心是必須的，透過解說的價值揭示
(reveal)，讓參與者在設計過的解說路線中，認識環境(大自然、社會文化、生活空間)，
進而才能在解說的啟發(provoke)下，培養地方感(sense of the place)與歸屬感，開始
尊重與愛護自己生長的環境。
因此，本規劃案希望能秉持參與式規劃的精神，在台大做一個這樣的初步嘗試，透過台大
解說隊的招募，讓學校師生與社區居民有機會共同參與，與校方的行政單位，一同來建立
一個台大公館的資訊與文化中心，做為校園與社區融合的交流介面，它一方面提供公館的
生活文化與旅遊資訊，另一方面運用校園與社區既有的博物館與文化資產，設計出有主旨
的解說導覽活動，將學術殿堂的知識價值以簡單易懂的方式推廣給一般民眾，對內使學校
師生更認識自己的學習環境，對外則提供社會民眾一個可親的戶外教室，增加校園的公共
性。
背景優勢
台灣大學所位在的公館地方，曾經是台北盆地墾拓發展史上進入景美新店的重要入口，
「王留」公圳通過這裡，滋養台北平原的農作；萬新鐵路(今汀州路)穿越這裡，成為通往
碧潭的歡樂列車；自來水廠雄踞觀音山頭，提供大台北潔淨的水源；台灣大學座落於此，
為台灣培養各個領域的優秀人才，許許多多的歷史痕跡至今依然清晰可見，他們記錄了台
北－甚至是台灣的發展歷程，我們也可以這樣說：「公館就是一個台灣發展史的戶外教室
。」而在這當中，台灣大學的出現是公館地方的一件大事。
台灣大學的前身台北帝國大學建校於1929年，他是台灣第一所，也是殖民時期唯一一所現
代大學。它被殖民者所託付的任務是：入侵南洋必須在知識上預作準備，這得植基於現代
的科學研究成果之上。因此台大存留了許多台灣早期的珍貴文物與自然紀念物，其藏量之
豐富與廣泛，足以建立一座優秀的博物館。除了研究成果，台大追求理想與批判思考的獨
立校風，所培育的人才，更是在台灣各個社會脈絡佔有一席之地，舉凡民主的萌芽到科技
的發展，無不見證了台灣近代的社會發展，成為人文薈萃之地。
所以公館地方有著豐富的空間文化形式，讓人隨處可以說個故事，產生超越時空的遙想與
感動，這些既存的自然與文化資產，讓公館地方極有潛力朝向「環境學習中心」發展，搭
配著便利的交通與多樣的生活機能，將可帶動活絡地方風貌與產業發展之附加效應。
重要性
台灣社會普遍存在著人與環境的疏離感，學生到學校唸書匆匆拿個文憑，卻難以對自己學
習的環境付出關心與瞭解，這樣教育出來的菁英，對於環境的認知往往與實際有落差，甚
至養成不尊重環境與破壞環境的習氣，最為明顯的就是對於自然環境的破壞，若要彌補中
間的鴻溝，實地的認識與啟發將是最有用的橋樑，因此，整個社會在付出代價之後漸漸清
楚「環境教育」的重要。但目前推動環境教育的組織雖多，以此為目標的「環境學習中心
」可以說很少，也因此讓環境學習的工作無法有系統的，並且有規劃的，普及到各個年齡
層。本規劃案所要推動的「台大公館資訊中心」就是要運用台大公館既有的資源優勢，配
合台大學生豐沛的服務活動力，來推動環境教育，將永續生存的普世價值，推廣給一般民
眾，其重要性有以下幾點：
1. 從永續發展層面來看：
透過解說的價值呈現與現場體會，受解說者將能清楚，我們應該保有大面積的綠地與
具有時代意義的舊建築，讓環境更適合人類居住，讓文化得以延續。因此透過環境學
習中心來規劃解說，將可提供民眾永續發展概念與學習的實做場域與示範。
2. 從文化及教育層面來看：
對鄉土文化的情感需來自於對土地的了解與關懷，設立環境學習中心，除了提供青少
年戶外學習的場域之外，其課程融入對環境、文化、體能、互助合作的學習與體驗，
可使青少年對土地產生認同感。而對於一般民眾亦可提供終身學習的機會。
台灣的青少年目前十分缺乏一個有良好品質的戶外學習場域，而使多數戶外教育活動
流於走馬看花的情況，喪失教育的意涵。此環境學習中心的設立，將可樹立台灣青少
年戶外教育的新典範。
3. 從社區營造層面來看：
成立環境學習中心可提高當地社區居民參與地方事務的管道，居民除了有一良好的活
動空間之外，亦可藉由中心的課程及活動增加居民的合作與向心力。以綠色信託的概
念來守望自己的土地，建立公部門與民間的新夥伴關係。
4. 從產業經濟層面來看：
公館一帶現有的環境教育資源相當豐富，有自來水博物館、兒童交通博物館、義芳居
、殷海光故居、紫藤蘆、景美河濱自行車公園以及進行規劃中的寶藏巖貧窮藝術村、
防災教育公園，這些資源透過環境教育中心的成立，形成一個更為完整的休憩旅遊路
線與內涵。結合校內既有的會議廳與尊賢館的住宿場地，將可成為一具有國際水準的
以教育為主題的會議場地與研習、住宿中心，帶動台灣與國際之互動，進而促進地方
產業之發展。
本規劃可以契合的政府相關政策與計畫
教育部之「創意校園整體規劃案」
行政院永續發展委員會之永續教育方案
教育部之「九年一貫教育之綜合課程」
內政部營建署之「創造臺灣城鄉風貌示範計畫」
行政院文化建設委員會之「推動閒置空間再利用方案」
青年輔導委員會之「推展青（少）年參與志願務，倡導創意多元優質休閒」
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藍天下發生許多奇妙的事
最感動的
莫過於和另一個自己相遇
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