※ 引述《neane (御風萬里留妾心)》之銘言：
: ※ 引述《NorS (一朵等待花的名字)》之銘言：
: : 上思維讓我覺得狠傷腦
: : 搞不清楚她到底要說啥
: : 我的一顆頭變成兩個大
: : 想來想去卻只想要睡著
: 布丁狗：「她可以去演話劇，肢體動作超多的」
: 久 恩：「嘴形這麼誇張，讀唇語的聾子一定都覺得吵死」
: 布丁狗：「一節思維方法讓她上得像英文課」
: 久 恩：「弄不清楚她到底想表達什麼，拉哩拉雜講一堆」
: 布丁狗：「覺得她思維好沒有邏輯」
: 久 恩：「噓！她現在正在上邏輯」
她上課時不也是常常面對我們，卻抬頭向著天花板在講嗎？
我猜，有兩種可能：一、緊張？二、反正沒人理，所以乾脆
當沒看到？
我想，思維可以重新定義這堂課的用意了！思維者就是思考
老師上客(錯字)之道的課；就是學生因應其道的課，老師上
得好卻聽不懂、以及萬一上的不好又本來就很想補眠時該怎
麼辦的課....就是本來可能自己有點小認知卻被越說越不懂
，不想上課可是又不想根(又錯字)分數過不去的課....如此
，方為思維之正道矣！(原來，思維真正能讓我體悟的，竟是
醬的道理呀！)那，這麼說來，我們是不是應該多多珍惜相較
之下比思維好些的其他課呢？
另外，中憲也是上得讓我粉想不懂。搞不好連老師在上的是資(誤打
又消不掉的字....)連自己都覺得殘缺不全的制度，那，還有
什麼好講的咧？就很矛盾的上了課。可是又覺得聽了一堆狗
屁不通的東西(至少我這麼覺得啦....)很傷耳力....所以，根
據她思維課代給我們的體認，我們是否該偶爾翹翹課，以表示
我們之於真理的探求、對既有思維的反動，或乾脆就是為了休
息而休息，管你什麼中憲思維的....
頭都已經很大了，就別想太多好了....
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一蕭一劍平生意
負盡狂名十八年
春花秋月無奈何
笑盡年歲不知天
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