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標題: [新聞]94/10/31高教新聞剪報
時間: Tue Nov 1 11:37:15 2005
目錄：
建議開放大陸生來台就學
【民生報】
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/2981190.shtml
國際一流泡沫大學？
【中國時報】
http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110514+112005103100269,00.html
http://0rz.net/1e0Nn
經濟落差大 受高教比率差距增大
【立報】
http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05A10302/index.html
馬大學排名溜滑梯 總理要求改善
【立報】
http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05d10302/index.html
德國家庭收入高低決定學生升學機會
【中央通訊社】
http://tw.news.yahoo.com/051031/43/2h6c3.html
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內容：
建議開放大陸生來台就學
【民生報】
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI1/2981190.shtml
民生報社評
建議開放大陸生來台就學
教育部的大陸政策近日略有調整，除重申不採認大陸學歷、不招收大陸學生外，表示正研擬採計大陸學分，以利台商在大陸進修。這個政策可資商榷者甚多。例如它跟春節包機的問題相同，都只考慮到商人的利益而不顧學生的權益。提供台商修讀學分的方便，而對規規矩矩去求學的學生就施以政策懲罰。其次，承認大陸學分，是以校際排名為準，抑或以跟台灣有合作交流協定者為準？若依後者，則不僅與我們對於其他國家與地區的學分學歷採認方式都不相同，其所謂「合作協定」到底法律依據何在？又假若台生將來都在台商公司掛個職銜，然後去正規大學讀書，豈不是同樣
可獲學分承認？然則防禁台生，又有何意義？
凡此等等，均可見執事官員顢頇。採認大陸學歷，本來是件再單純不過的事。兩岸人民關係條例本來就未禁止人民赴大陸通婚、經商、就業、旅行、求學之權利，為了台灣社會好，我們不但要呼籲採認大陸學分學歷，且更要建議開放招收大陸學生來台就學。
大陸學生來台就學，好處多矣。一、台灣之大學，正為生源不足所苦。目前大學招生日益困難，開放大陸學生來台，立刻可以紓解生源不足之壓力，學校財務及教育發展才能回歸正途，解決生源不足形成之經營壓力。二、大陸優秀學生來台，與台灣學生良性互動，立刻可以刺激改善現今大學生惰懈之學風，提高競爭力。三、大陸學生來台就學，親身體會台灣自由民主開放多元之氣氛，亦可促進大陸對台之了解，珍惜台灣之人文成就，加速大陸之社會改革。一般留學生都會對留學地懷有深厚的感情，留學期間與在台大學生結為朋友，更有助於兩岸未來和平。好處如此之多，豈
能因仇中政策就裹足不前？據聞官方早在十餘年前就曾研議開放大陸學生來台就學的計劃，現在更應拿出來重新研議才是。
【2005/10/31 民生報】
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國際一流泡沫大學？
【中國時報】
http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110514+112005103100269,00.html
http://0rz.net/1e0Nn
2005.10.31 中國時報
國際一流泡沫大學？
石之瑜 作者為台灣大學/中山大學政治學教授
中小企業出口產品要快速賺錢，與其創新品牌，自建通路，不如仿冒直銷來得快。同樣的道理，要躋身世界一流大學，與其浸淫知識，變化氣質，不如臨摹外國人的問題意識來得快。我的母校台灣大學與任教的中山大學都加入了五年五百億的一流國際大學打造計畫，幾乎可以預見，我們打造的是一流仿冒大學。
教育部對什麼是一流大學並沒有自己的看法，所以只能根據外國人的標準，來決定自己是否一流。學校的領導對於什麼是一流大學也沒有強烈看法，因此根據教育部訂定的標準，來自我要求。眾所周知的這個標準中最重要的一項，就是在科學引文指標公司所羅列的期刊上發表文章。過去，知識界對這個標準曾有諸多質疑，覺得這些期刊適合某些有特定（歐美）研究取向與問題意識的研究，不適合其他（台灣）的研究。我覺得問題不是什麼期刊適合與否，而是把研究與發表兩件事混為一談。
研究與發表不是一回事。也許是因為我的錯誤與怠惰，因此一直抗拒以發表掛帥。我理解的研究，其目的是探索知識，提升人格，不是發表。我不反對發表，但反對以發表為導向做研究。當然，如果是對付二流大學，比較好的管理方式，也許正是逼迫教師們發表文章，或利誘他們發表文章，這樣他們就沒有時間不務正業，在外兼差，勾結補習班或出版社，胡亂開授學分班，而會有認真做研究的誘因，於是他們的教學就會有內容，如此，就算二流學生也會對知識產生興趣。
然而，一流大學不需要、也不應該追逐潮流。政府對一流大學的政策，是要提供充分的支持，讓教師們能思索這個社會需要什麼知識，基於內心的悸動開拓知識領域，進而基於熱情而將開拓的成果分享給學生與國內同仁。現在，台大與中山的老師當中，對五年五百億的這種急就章執行方式不滿者甚多，可是許多人不得不參與，把自己綁在為特定期刊撰寫特定研究取向的論文，浪費了他們自己的、與身邊眾多一流的年輕頭腦，無暇為某個有深遠知識意義的研究議程，組織跨代跨校跨領域的研究團隊。
不錯，總有一批批年輕教授剛剛受完西方教育，對於西式論文生產方式較為熟悉，也許躍躍欲試的大有人在。他們對自己新學的技術有初來乍到的興奮，他們不介意為臨摹外國問題意識犧牲青春，他們與學生的年紀太接近以致沒有父母提攜子女的熱切。然而一旦養成發表第一的習慣後，他們之後對教學研究的投入都將淪為一個技術性的表演。這時，知識只是敲門磚，人格變得渺小。但是，今天竟是資深的教授們催促他們走上這一條以發表為職志的道路，這是一流知識大學的喪鐘。
根據自己的需要探索知識，需要勇氣與自信，此所以知識的過程可以提升人格，讓一流大學成為社會面臨危機與困境時安定人心之搖籃所在，面臨脫序與暴政時抗拒或隱退之庇護。我們今天如果淪落成論文發表員，不敢對教育部說不，流著唾液要承諾看似客觀具體的論文發表時程表，就已經暴露自己人格之渺小，哪能夠對一流的心靈有教育啟發作用。教育部鎖定的一流大學，應該任其根據自己老師的決定運用四百億，而不是依附在教育部的標準上，吹一流的泡沫。教育部對一流大學的發表規定愈嚴格，一流大學老師的人格愈委靡，研究就愈縹緲。
現在有五百億，可以在未來五年拿出一百億，凡是任何人能比前一年多發表一篇在科學論文索引期刊上，就發五十萬獎金，如此五年下來，可以每年增產二千篇的速度，高速提升台灣整體的發表水平。但是必須規定，台大等教育部鎖定的一流大學教員不可申請。如果年輕老師要成家立業，便鼓勵他們轉任非一流大學任教，既可容許他們為籌足頭期房屋貸款而發表，又可平均各校教學資源。另外四百億，提供一流大學從事不以發表為導向，而以知識為目的的基礎研究。
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經濟落差大 受高教比率差距增大
【立報】
http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05A10302/index.html
經濟落差大 受高教比率差距增大
【中央社台北訊】教育部分析近10年教育發展概況發現，最高與最低所得家庭子女接受高等教育的比例差距，由民國80年的13個百分點，增加至民國91年的30個百分點；青輔會表示，落差有待教育資源投入，以緩和教育不平等問題。
教育部近10年教育發展概況統計，將家庭年收多寡分為五個等級，分析18至23歲民眾接受高等教育比例，發現民國80年時，家庭年所得在前20％的最高所得家庭子女，接受高教比例為36.7％，家庭年所得在最後20％的最低所得家庭子女，接受高教比例為23％，兩者差異為13.7個百分點。
分析也發現，最高、最低所得家庭子女接受高教育比例差距逐年拉大，民國91年，最高所得家庭子女接受高教比例為67.4％，而最低所得家庭子女接受高教比例只有36.9％，兩者差異增加到30.7個百分點，顯見低收入家庭子女的教育處境越來越不利。
行政院青年輔導委員會在「青少年政策白皮書綱領」分析，社會弱勢者在接受教育的過程中，求學歷程往往比一般學生艱辛，加上所接受到的教育資源分配不足，導致學習上的障礙與困難，進而影響學習意願，形成一種惡性循環，而教育弱勢將影響弱勢學生未來的的就業情況與市場競爭力，牽涉範圍相當廣泛。
另外，隨著網際網路高度發展，也衍生數位落差；青輔會表示，經濟落差導致的教育落差，有待教育資源投入，以緩和種種不平等問題。
教育部高等教育司副司長黃雯玲指出，對弱勢族群學生，教育部提出的助學政策包括減免學雜費、大幅調降就學貸款利率、共同助學措施等，教育部近幾年投入資源，致力提供中低收入戶子女就學補助與扶持，為縮短經濟落差造成的教育落差，教育部也蒐集各國資料，希望能參考各國經驗研商政策，致力縮短經濟落差造成的教育落差。
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馬大學排名溜滑梯 總理要求改善
【立報】
http://publish.lihpao.com/Education/2005/10/31/05d10302/index.html
馬大學排名溜滑梯 總理要求改善
【中央社吉隆坡專電】馬來西亞總理阿布杜拉對馬國首屈一指的馬來亞大學，竟然滑落世界一百名校排行榜外，深感傷心。並促有關方面積極調查聲名下降的原因，並尋求對策改善。 由倫敦泰晤士報公佈的2005年度世界2百名校排行榜，馬來亞大學由去年排名第89位，滑落到第169位。下跌幅度甚大，引起馬國朝野關注。
不過，阿布杜拉在主持一項慈善會推介禮後說，有關機構對世界大學進行的評估和標準，可能和馬國的情況不同，馬國的大專教育政策和目的，除了必須符合國家的要求和需求外，也需迎合所設定的目標，包括必須提供全民公平進入大專求學的機會。
然而，大馬全國私立大學與學院協會主席三蘇巴哈林卻認為，馬國國立大學管理層缺乏足夠自主權，太多的政治干預，是導致在世界名校排行榜中聲名下滑的主因。
他表示，基於馬國國立大學90％的成本是由政府承擔，而大學的教職員也是公務員，因此政府擁有極大權力左右大學的方向與政策。
他籲請各大學與學院的管理階層，應以更積極的態度去提升本身的學術素質與教育設備，而不應基於國內大學無法躋身世界最佳大學的前25名而感到灰心。
國會反對黨領袖林吉祥則針對有關問題舉行新聞發佈會，力促總理積極成立一個皇家委員會，深入調查大學聲名下降的原因。特別是馬來亞大學從去年排名第89降至第169位，而另一間理科大學也從原本排名第111位，名落孫山，顯示大馬高等教育出現嚴重危機。
他說，馬大在今年六月慶祝一百週年校慶時，副總理納吉曾表示，希望馬大在2020年時，能躋身世界前50名大學排行榜內，但是這個希望看來已跟隨馬大排名在今年下跌而破滅。
他指出，2005年度世界最佳2百所大學排行榜，馬國的大學首次落在泰國之後，去年排行在榜外的泰國朱拉隆功大學，今年排名列入第121位。
另一方面，馬國高等教育部副部長胡亞橋說，馬大在排行榜中較去年下跌百餘位，難以令人信服，因為負責單位所憑藉的標準到底是否正確合理，頗令人質疑。
他說，例如其中一項標準是大學所僱用的國際講師和所錄取的國際學生人數，單是這個標準就不適用於馬來亞大學。馬大是國立大學，因此政府必須優先照顧國內的學子。
他也指出，這項調查訪問兩千餘位國際學者，但是這些學者都不熟悉馬來西亞和本區域的情況，那麼他們也很難表達真實和正確的意見。
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德國家庭收入高低決定學生升學機會
【中央通訊社】
http://tw.news.yahoo.com/051031/43/2h6c3.html
德國家庭收入高低決定學生升學機會
【中央社 記者林育立柏林三十一日專電】
德國一項學生能力評估報告顯示，家庭收入相當程度決定了學童的成績與升學機會。比較同樣學習能力與知識程度的十五歲高中生後發現，出身富裕家庭的學生通過高中畢業會考的機會，是貧窮家庭孩子的四倍。
在德國，學童完成十三年的學業並通過嚴格的畢業會考 (Abitur)，是就讀高等學府的前提之一。通過畢業會考的學童比率為百分之二十七。
根據這項報告，父母親是學者或領導階層等高收入人士的十五歲高中生，他們的數學與科學能力領先工人家庭小孩的程度，超過兩年的學習成果。
和上次五年前進行的評估報告結果一樣，在德國，家庭收入決定學童成績的程度，比其他工業國家都還要高，可見德國對工人和移民(新聞、網站)等弱勢家庭子女的教育出現嚴重問題。
德國升學機會最不均等的地區是南部的巴伐利亞邦。比較基礎閱讀與數學能力相同的十五歲學生後可發現，出身所謂上層階級的學童，通過畢業會考的比率為工人家庭子女的六點六五倍。
二零零三年年初，全球共有四十一個國家參加聯合國(新聞、網站)經濟合作與發展組織主辦的第二次學生能力國際評估計畫 (PISA)。按照同樣的評比模式，德國特地針對國內舉辦這項全國學生能力評估報告，共有四萬五千名學生參與，詳細結果將在本週四正式公佈。941031
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引用來源：
【聯合新聞網】http://udn.com/NEWS/main.html
【中時電子報】http://news.chinatimes.com/mainpage.htm
【立報】http://www.lihpao.com/
【中央通訊社】http://www.cna.com.tw/※因中央社需付費才有完整新聞，所以改從奇摩新聞轉錄
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