> : 純從 "與民爭利" 這個軟體業最愛的爭議談起.
> 純粹從利的觀點來談起，整個學術觀點就變調了。
> 如同將教育當作買賣，花錢買票進場唸書的是大爺，那教授是否難為呢?
> 學校並非營利事業，是很明確的事情，論斷學校賺多賺少，能賺不能賺，
> 若連研究目的，都被商業利益牽著走，這些討論，從一開始就錯了方向。
> 學術不是不用錢，但是不能本末倒置。
> 哪天我們才會真的「有愧」自己利用學術資源，從事些跟學術無關的使用呢?
> 良心何在啊~ 默哀
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1. 交大的劉大川老師歸結 TANET 公約就是在 "與民爭利" 與 "為民服務" 間
鬥爭的暫時性結論. 做生意的總認為天下的錢都該讓他賺, 擋他財路的人
就是有錯. 公務員買東西不必花自己的錢幹嘛還挑惕 ? 可是買了後不好用
解決不了 "服務" 問題, 挨罵的可是他啊 ? 管他價位, 天下最好的拿來就
是. 可是有專門技術的人員如果是只有 BENZ 才會開, 裕隆就是不行, 那算
那門子專業 ? 但先進的專業知識那裡來 ? 教師不接觸不做這方面的研究
探討, 要是動力車輛的能源都換了, 還能繼續教蒸汽機嗎 ?
2-a. 學校沒有電腦可以用, 所以想盡辦法研發最先進但也最簡單可用的微電腦.
b. 學校不可能生產, 維護與行銷這個微電腦, 因此要找廠商生產, 轉移.
c. 要提供技轉, 就要能展示這是個真刀實槍, 真正堪用的成果.
d. 廠商開始做了, 但市場又打不開, 那後續的維護還是會泡湯, 所以要讓他
們能外銷擴大規模. 世界上對 IBM PC , 需求強烈, 那就要能指導出 "相
容" PC 的製造方法, 讓他們能跟原廠牌競爭又不觸犯版權與專利, 甚至
要能自創品牌.
e. 有經費的自己人迷信洋牌子與大電腦, 大量外銷下自己人仍然不肯用, 將
來一定是落得人才欠缺, 因此要找適當對象. 先從 PC 取代迷你電腦的終
端機, 既價廉又物美, 這樣用過的學校在經費壓力下必然會用微電腦代替
主機教學, 效果比較好. 這個適當的對象就是當時的專科學校電算中心.
f. 專科學校的電子科可以利用微電腦開發界面與驅動程式, 甚至與生產機械
結合做半自動化生產, 製造業有此需要, 人才也就有出路. 甚至營業中心
也要微電腦做文書處理與文件服務, 辦公室自動化就能確保工作機會.
g. 當大家都使用相容 PC 或微電腦時, 那些耗大錢只肯買洋貨的, 自然會在
比較利益下做出正確選擇.
h. 有了對外能賺到錢的資訊產業, 資訊學門就不會沒有經費設備人才做研究
了.
以上, 是我知道的台灣資訊產業裡的 PC 能起來的幾件關鍵原因.
3. 矛盾需要統一, 阻力可以成為助力. "假公濟私" , "與民爭利" 四十年來沒
有少過, 端看怎麼做. 如果台灣的學生能像 Yahoo , Google 一般從學校裡
出發, 創造出新的企業, 那就是進入 "正循環" 了.
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