→ nigreen:台灣還有像a先生這樣再努力鞏固台灣心防的 163.15.161.239 08/23 17:17
→ nigreen:不多了 163.15.161.239 08/23 17:17
※ 編輯: assistking 來自: 114.25.53.48 (08/23 20:14)
借題發揮 我想談談台灣
※ 引述《verysong ( )》之銘言：
: 國編的教法是類似填鴨式的台灣教法嗎？
: 大學還會有黨的思想教育嗎？謝謝
（我這裡指的課本 是指人文學科的課本）
台灣的課本編纂 有一個『一綱』
在這『一綱』底下 儘管『多本』 仍然註定了其知識廣度 密度的有限
再加上教科書廠商龐大的經濟實力 有力地影響了參與編纂課本的成員
使得這個號稱『一綱多本』的完美教育計畫 荼毒了台灣一代學子
而且還在進行式呢！
我的老師 盧建榮先生 寫了一本小書《從根爛起》
大力抨擊這些現象 當然免不了火氣太大 下筆對某些人士人身攻擊
最後他被告了 當然這部份我沒什麼好替他辯駁的
依法 他對別人人身攻擊 那當然被告以後 只能承受法律的制裁
但是 他所揭露的那些現象 還真是令人替台灣學子捏出一把冷汗
本來 一個民主國家的課本編纂 政府對內容的介入是越少越好
政府只要擔任一個旁觀與輔佐的角色即可
這一點 日本的課本編纂就很值得參考
（當然 我對於日本課本對於侵華史事的掩蓋抱持批判與反對的態度）
大體上來說 日本課本的編纂 主力在民間
由民間人文學者自行組成研討會 不斷開會 去討論 去琢磨教科書的內容
只有『多本』 沒有『一綱』
在這種競爭之下 自然會出現大體上適合中學生 知識廣度與密度都適當的教科書
（我是說大體上 我對於日本課本對於侵華史事的掩蓋抱持批判與反對的態度）
再來 日本政府對於印製教科書的材質 有了限定
不能印刷太精美 不能用高級紙張 定價不能超過某個定價
這一切都是為了使教科書維持在平價並且顧及環保
因為 教科書是耗材 任務在於充實國民的基本知識即可
這一點反觀李戡 李戡批判台灣的教科書
卻把『印刷精美』視為好教科書的一個條件
這一點我就不能同意了
『印刷精美』 對環境的傷害是很大的
台灣真要搞『一綱』 那也就罷了
那麼這個『一綱』 有什麼中心思想嗎？
如果真的有一個中心思想 那是否有符合民主 法治 人權這些價值呢？
如果我們覺得談『有無』太武斷 那我們換個方式問一下
台灣的『一綱』
如果真的有一個中心思想 究竟在多大程度上符合民主 法治 人權這些價值呢？
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鴛鴦繡取憑君看
願把金針度與人
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