挖出了去年的文....92年12月27日（六）在嘉義縣政府聽教育部次長演講
主講的題目是「教改措施錯了嗎？」，教育局長主持，教育部次長主講，一切都
很正常的樣子，雖然我認為這是上面說他們的話，對我們教育困境沒啥幫助。
當然，事實證明我錯了。
會議是邀請國中小校長和家長會長參加，我想會長可以不用去，但校長不去就等
死吧....接著在星期四下午緊急公文要求各校遴選一名教師代表出席，沒去就等
死吧，我猜。我拉不下臉要其他人去，於是就是我去....
下午三點十分，縣長來到會場，縣長關心教育問題自然是很好，畢竟他是全縣的
大家長，所以也上台去說了幾句。
這幾句約 20-30分鐘，我不能說內容跟教育完全無關，畢竟故宮跟教育還是有很
大的關係，但這跟會議的內容實在差很多，我以個人的立場認為這不適合，再怎
麼說今天的主要議題是教改。
總之，時間就是被拖延了，等到次長上台報告，個人認為那些根本對我們是不痛
不癢的事情，上級單位似乎不清楚學校、家長們害怕的是什麼，他們提出了很多
數據和圖表，我們不容易明白數據的意義，而那些圖表則大多是不公正的圖表。
（他們截掉了圖表下方使得數據看起來提升很多，如大學間數從 13X增加到 15X，
但是圖表 120以下的地方完全被切掉使我們看了以為十年間大學多了兩三倍。另
外助學貸款則省略2%以下的部分使得利率看起來趨近於零。）
次長說完休息十分鐘，接著開始座談會，這才是會議的重點吧！光是聽上面說根
本沒有用處。朴子國小提出了很多問題，國編版教科書被李坤崇教授拿其他國家
的例子推掉了，其他的則是說要學校裡面課程發展委員會一類的組織自己解決，
這還真符合九年一貫的精神，上面不管事，下面自己想辦法。
既然你們說教育理念在編成教科書時被打折了，審書的委員還說課本都太爛不及
格，但為了市場有得競爭只好過了，他媽的教科書這樣子也要推九年一貫呀！
總之，座談會根本沒有交集，原本局長還希望問問題的人發問簡短些，後來時間
來不及就取消了，然後張花冠從預定結束的五點又扯了20分鐘才結束....
我想問的問題也就只好吞回肚子裡了，我知道我會怯場，不能在這麼多人面前丟
臉實在很可惜，這種機會難得說....
我的問題是，根據教育部媒體素養白皮書（次長剛好有提到），媒體的影響力已
經不亞於學校，但是我們的媒體盡是煽、色、腥的東西，管媒體的新聞局，局長
因為一個手勢結果被媒體轟下台，總統還說要裁撤新聞局。我們的媒體如此可怕，
在新聞局無力的情形下，教育部要用什麼具體作為來保護我們的孩子？
次長說小孩一年看電視的時間約1400小時，以小學生平均一天上學七小時，一年
上課 200天的方式來計算，也是1400小時，因此有上面那句話。而且孩子上課會
分神，但看電視卻是特別用心，教師豈無一傅眾咻之感？我不常看電視，但當我
家訪時卻看到祖孫看著民視的日正當中。
以教育的觀點來說這真是一部爛片，他很有古早味，壞人爽九十九集甚至九百九
十九集，盡其所能的欺壓老弱婦孺，大男人主義（或許說「男人的浪漫」比較沒
殺傷力....）很重，而且壞人很容易被原諒，看了之後會不會立志當壞人？
我很想對家長說，孩子不可以給他看八點檔，那些根本是教壞小孩。嗄？新聞？
那東西本來就不能給小孩看！要看可以，請電視台先統計這節新聞報導，國內死
幾人國外死幾人當跑馬燈，再由家長決定要不要讓孩子看！
我們國民媒體素養就是不足需要教育，為了孩子，教育部應該下來做些什麼，而
不是讓沒有權力的財團法人替媒體搔癢。
時代變的很快，我們都在適應。八年前，我們的老師使用投影片上課，當時我覺
得很厲害，我們也被教著要利用這些東西。幾年以後，大家都使用電腦簡報軟體，
沒有人再使用投影片了，教室內的投影機也被當成等待報廢、佔空間的垃圾。電
腦網路的普及，大幅壓縮了廣播節目的空間，對電視節目的衝擊也不小，別說適
應，我們的教育跟上了嗎？
現在的資訊教育、媒體教育都還是教師各憑本事來玩，小學校根本玩不起。有硬
體沒軟體，有軟體沒師資，老師自己都不懂怎麼教學生？九年一貫的精神是教師
自主，用另外一種極端的角度來看不就是自生自滅？
「教改措施錯了嗎？」管他，矇上眼睛就看不見了。
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