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※ 引述《wetteland ()》之銘言：
: http://www.libertytimes.com.tw/2005/new/sep/29/today-life1.htm
: 搶救國文 孔子別哭
: 〔記者申慧媛、林曉雲、莊瑞琳╱綜合報導〕
: 當前高中學生國文程度低落，寫白字或錯用、誤用成語比比皆是，搶救國文教育聯盟昨
: 天選在孔子誕辰紀念日舉辦「孔子在哭泣」座談會及搶救學生國文的全國大型連署活動
: ，要求教育部重修訂國文新課程，將九十五年新課程中被列為選修的論語、孟子，重新
: 納入必修，以鼓勵學生多讀文言文提高程度。
請注意時間點，修改課程綱要的時間是2006年，也就是說所謂的「當前高中學生國
文程度低落，寫白字或錯用、誤用成語比比皆是」難以與文言文的多寡有太大連結，
恐怕資訊時代學生不寫字只打字影響的還比較大。
那從這樣的角度去看，搶救國文教育聯盟其實可以發動全面限制學生使用電腦運動
，對將來學生使用文字的能力恐怕還比較有幫助。
: 該活動已有數千人參與連署，連署者中也不乏日、韓等外籍人士，一位韓國人說，連韓
: 國高中課程都鼓勵學生讀論語，他不了解為何在台灣被排除列選修。
那來看看對岸的文言文教育現況好了，我之前從「中國教育和科研計算機網」找到
「文言教學面面觀--從課程、教材、教法看文言教學」這篇文章，上次有摘錄過它關
於中國文言教育的部分了，再列一次：
「五四以前，課本全是文言文。
1922年，《初中國語教科書》六册，總課數260篇，其中白話文95篇，占36．5％
，文言文165篇，占63．5％。
1963年编的教材，文言文有150篇，占全套教材選文40％以上。
1978年至1982年試用的一套全國统编教材，文言文約占30％，白話文約占70％。」
(註：這套標準沿用至今，適用於高中階段，但據說已經下降至25%，只是有待查證)
也就是說台灣現在的課程綱要是要從略高於中國八十年前的標準(那年台灣縱貫鐵路
海岸線全線通車、陳炯明包圍總統府向孫文炮擊)，改成略高於中國四十多年前(那年
甘迺迪遇刺身亡)的標準。但是有一群人站出來反對，認為這樣忽略文言文的結果，會
導致台灣新生代的文學能力低落。
類似的假設該篇中也有提及，不過是完全相反的方向，該篇文章中說：
「中國語文的教學的目的，總的說是要培養學生掌握現代語文的能力。目前，學生
的語文水準距離社會需求還有相當大的距離。如果把時間精力集中於學生的現代
語文能力的培養，收效是不是更大一些？」
「學校培養學生，目的是服務於社會。現代社會已經在知識爆炸，電腦進入了各個
部門。現代社會的交際，聽說讀寫都不用文言，可以說絕大多數人對文言是『聽
不到，說不出，讀不懂，寫不了』。文言作為古代通用的書面語，在現代也不通
用了。中國內地的公文全都用白話文，香港政府早在尤德任總督時就要求用白話
寫公文了，大概除了臺灣的公文還時不時用文言以外，文言已經不流通了。
社會的實際情況必然影響語文教學，儘管語文教學仍是文白夾雜著教。歷史的趨
勢是會用文言讀寫的人越來越少，文言修養一代不如一代，這恐怕是人力所不能
挽救的了。文言教學值不值得再維持那占了三分之一的課時，是一個早晚要認真
討論的問題。」
: 台灣大學中文系主任何寄澎教授指出，從大學學測及指定科目考試作文閱卷發現，近來
: 學生國語文程度真的明顯變差了。
: 中山女高退休國文老師譚家化也指出，學生寫白字比比皆是，而用詞用語錯誤更讓人啼
: 笑皆非，例如有學生形容颱風「侵襲」，寫成「侵略」，「媽媽心急著在颱風前到大賣
: 場買東西」，竟用媽媽「充斥」著…心態，學生誤用、錯用語意，簡直是令人昏倒。
是的，可是跟學不學文言文的相關性恐怕不大。
: 搶救國文聯盟成員總召集人余光中強調，教育部修訂高中新課程，不但將國文修課時數
: 降低，更將論語、孟子改列選修，課程文言文文章不到三十篇，較過去少了二十多篇，
: 對高中生國文程度的學習都不利。
「文言教學面面觀--從課程、教材、教法看文言教學」這篇文章對文言文教育的低
落也感到憂心，提出的方案我整理如下：
1.「在初中（中-～中三），取消文言教學，把課時全部用於白話教學」
2.「在高中增設中國文言課程，一般同學可以作為選修課。如果準備考大學文科或
中醫科等專業，中國文言為必修課程。」
3.「開辦專門的文言中等專業學校，大學專科學校，以至國學學院，解決國家需要
的專門人材問題。」
4.「仿照開辦外國語學校的先例，從小學三年級起就學文言，待到十年之後，讀文
言，寫文言都可達到純熟地步，這樣又解決了人材的後顧之憂。」
: 台北市長馬英九昨在祭孔大典之後，也當場簽名支持。台北市教育局長吳清基則表示，
: 教育局目前要求全市老師隨時補充教材，尤其是孔、孟，教育局還會在今年底針對全市
: 國小五、六年級學生，全台首創舉辦「國語文檢測」，以保持學生的國文程度。
有人清楚這到底是要檢測什麼嗎？
: 在南部高雄女中召開的座談會中，雄女校長余碧芬表示，原來的五節國文課已不夠教師
: 指導學生寫作技巧，如果再刪去一節課，將影響高等教育的研究著述能力。
那可以在高中刪去文言文的學習，這樣時間肯定夠。
總之，看完那篇文章，我的心得跟該篇文章的結論很像「該學的學好，不該學的不
學。」花在文言文授課上的時數太多，不僅對白話文的教學時間造成傷害，導致學生
寫白話文的能力低落，實際上文言文也沒有學好，倒不如讓真正需要使用文言文的學
生好好學就好，別不該學的學得一知半解，該學的又學的半桶水。
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