王仲孚的真面目

[wetteland (我要留寶村頭)]

※ 引述《bluesimon (封心)》之銘言：
: 文章來源：媒抗--小敬
: http://www.socialforce.org/phpBB/viewtopic.php?p=221561#221561&k_id=17
: 11月19日，中晚社評質疑歷史學界對於有關中學歷史課程大綱爭議，保持緘默。
許倬雲還是忍不住開砲.....文章也有提到王仲孚...
我先拿王仲孚開刀吧....

引言頗長啦....哈哈


我之前看林山田的《刑法通論》...

突然看到張之洞.....
書中提到..1910年清帝國在設立刑法時...
沈家本與伍廷芳把日本舊刑法拿來抄一抄，
完成新刑律草案，廢除了差序格局.....
結果張之洞居然大力反對...
並且對沈家本施以政治迫害..
說內亂罪居然不是唯一死刑...就是勾結革命黨...
因此清國的新刑律草案附加了
加重侵害皇室罪、加重內亂罪、外患罪、無夫姦處刑、卑幼對尊親屬不得施行正當
防衛.
等5條但書....

我說這個幹什麼？
那個張之洞不是滿腦子新思想...自強運動的要角...
結果呢....如果變革傷害到的底限，像是儒家那一套尊長的話...
他就抓狂了...可以置人於死地來捍衛他的儒家精神....

對照當今社會...尤其是2004的總統選舉...
有多少當年號稱自由派學者...在黨外時代並肩作戰爭取民主的人...
這次紛紛替連宋站臺....這可真諷刺呀...
難道真的是陳水扁當的很爛嗎？
陳水扁當的爛就去支持復辟勢力.....呵呵...那還真矛盾呀...
說穿了...他們就是不認為臺灣屬於臺灣人...
當年姚瑩為了反對臺灣的班兵改為就地募兵，說了：
今罷止班兵，改為召募，則以臺人守臺，是以臺與臺人也。
翻譯成白話文就是說...
如果今天讓臺灣採募兵制，讓臺灣人防守臺灣，就是把臺灣給臺灣人呀。
臺灣人當家作主就是這群中國人所不樂見的...
所以當年跟臺灣人站在一起爭取民主可以...
可是你臺灣人就是不能當總統..
臺灣是中國的，不是臺灣人的...
這種心態，16,70年前是如此....今天還是一樣...
這種人是誰？例如許倬雲就是了....
臺灣人還沒當政時，可以口口聲聲跟你站在一起說，我門捍衛民主，尊重人權...
別天真了...那個時代臺灣人都還沒執政呀.....

2004總統選舉就是政治上中國勢力最強烈的一次反撲...
結果失敗了...中國派在也不可能動員這麼龐大的力量去干涉臺灣政治了..
因為屬於臺灣的本土勢力正不斷成長...而且正式過半....


那這又跟王仲孚這傢伙有啥關係？

臺灣有3次歷史教科書的爭議...認識臺灣、去年底、今年...
哈哈...3次這傢伙都參與到了....真是學者中唯一一個呀....
王曉波？抱歉，我不把他當歷史學者來看，
這種故意扭曲史料的人，沒資格自稱歷史學者。
詳情請問翁佳音...如果你跟他可以對話的話...

一個教上古史的人，
居然對歷史課程進現代史部分這麼熱心....真是罕見呀..
你會說杜正勝不也一樣？嗯...不過人家至少還有同心圓理論...
長期關懷臺灣社會...幫李登輝撰寫許多文稿過...

看看王仲孚怎麼反對歷史教育的改革....


1995年3月25日，跟孫安迪、馮定國、李承龍，邱毅等人抗議國民黨黨產問題..
嗯...不錯....不過看看那些人...當年反李登輝反的很爽...
現在面對黨產怎麼連個屁都放不出來呀...
換了位置就換了腦袋嗎？真是可恥.......這就是王仲孚..


1997年2月28日，在民生報發表〈公平對待二二八受難者是政府的責任〉...
具有反省力的一篇好文....
現在看看他主編的康熙版課本，

二二八事件發生的背景至為錯綜複雜，累積一年餘的政治不滿，持續的經濟危機
與失業問題，隔離半世紀所造成的文化藩籬，以及台灣民眾對新政局的失落感等
，均有以致之。但導致二二八事件爆發的因素卻是偶然性的。
卻是完全避重就輕，為國民政府開脫。
口口聲聲說公平對待所有的受難者，是政府應盡的責任。
卻編出這種偷渡自己立場的課本，腐化青年......這就是王仲孚..

1997年3月20日，反對杜正勝的觀點，
杜正勝院士個人的學術特殊觀點，在沒有透過著作，並經學術界檢驗之前，不可放
人教科書當實驗品。
這還好.......

1997年5月在《海峽評論》發表
〈欽差院士的尚方寶劍--談「高中歷史課程標準」的修訂與教科書的編輯〉
他說杜正勝是欽差院士，私自以個人構想取代課程總綱，非常專制....
嗯..這篇也還好......

但是反對總要說個理由吧？總不能因為人家年紀輕輕當上院士，又受重用...
你光選個院長就驚險萬分，因此忌妒杜正勝吧。
什麼理由都沒說...你反對什麼...還是想不到理由反對就先含混其詞....

1997年6月21日，跟新同盟會，就是後來建立新黨，有的又跑去親民黨的政治廢物...
合開記者會，與蔣永敬一起反對認識臺灣，
王仲孚認為，社會篇書中將台灣分為河洛人、客家人、閩南人和外省人，是一種
「政治選舉的口號」，因為外省人中有上海人、蒙古人等，這種區分方式不符合
學術、教育和專業的立場。
喔..............反對臺灣史教育用不著提這點來說嘴...
原來高格孚的《風合日暖》不符合學術、教育和專業？
那孫中山說五族共合也該死...因為那種說法不學術....呵呵...

1997年月4日，與蔣永敬、黃大受、尹章義、王曉波、陳昭瑛、蔡瑋、周玉山，
在聯合報刊登《「認識台灣」應重編》
我們或世居台灣，或現居台灣，對台灣的愛，與全體同胞無異。我們是中華民國國民
，對中華民國的愛，與大多數國民相同。我們深知，愛鄉愛國不是任何人的專利，但
我們絕不缺席。

我們喜聞，國立編譯館主編了一套「認識台灣」，充為國民中學的教科書。我們也樂
見，其中「歷史篇」的編輯大意宣稱，要培養學生愛鄉愛國的情操。但是，了解該書
與「社會篇」的內容後，我們必須向教師、家長、學生，以及台澎金馬所有同胞，表
達應有的看法。

世界各國不論體制，幾乎都視中小學教科書為國家教科書，著重培養青少年的國家觀
念，我們亦不宜例外。中華民國憲法第一五八條明定，教育文化，應發展國民之民族
精神。國中教科書對此，尤當拳拳服膺。

一部日本人統治台灣的歷史，就是台灣同胞抗日的歷史，其中展現的民族主義，多半
來自中國大陸，這是台灣同胞的主體性，也是中華民族的主體性，不可忽略，卻被忽
略。「歷史篇」不提孫中山先生三次來台，也不提興中會在台成立分會，對日本的殖
民作為多所著墨，加諸台灣同胞的種種傷痛卻多所省略。該書從頭到尾，未提中國人
和中華民族，對原住民、客家同胞、金馬同胞的貢獻，也幾未提及。

「社會篇」的內容，則可能造成分化同胞的結果。該書襲用台獨先驅史明的用語，挑
出「四百年來的台灣史是一部悲情的歷史」，強調「四大族群」也屬不恰當區分。試
問：台灣有閩南族、客家族和外省族嗎？大家都是漢族！原住民和漢族一樣，可列入
中華民族。

台灣只有一個，兩千多萬同胞生活於此，首重團結一致，始有前途可言。我們支持「
認識台灣」的課程，但反對上述不當內容。為了救救孩子，我們強烈呼籲：重編「歷
史篇」、「社會篇」教科書，暫緩實施教學，由各界公開討論，建立共識，產生新課
本，獻給愛鄉愛國的下一代！

嗯.....姚瑩當年的意思在此表露無遺....改幾個字就好了...
今略減中史，改為臺史，則啟臺人之心，是以臺與臺人也。

我是建議...臺灣史太爛可以去上吳文星的課呀...
對了...這群學渣不就擺明要挑吳文星.....
好吧....那...去上周婉窈的課啦...他比較不政治...
反正許雪姬、薛化元、吳密察、李筱峰.....都被你們貼標籤了........

1997年9月，在《海峽評論》發表
〈對於「認識臺灣」教科書之應有的認識--兼論「課程」與教科書  〉

1997年12月，在民生報發表〈所謂‘四大族群’ 說得通嗎?〉

差不多的內容....只能自欺欺人....


1997年12年21日，表示臺灣教科書對南京大屠殺描述最簡略...
說句難聽一點，多數臺灣人的父祖當年都還算日本人...
南京大屠殺干多數臺灣人屁事呀...
那當時課本對於二二八事件只用二行交代，
你怎麼不說...........真是雙重標準的敗類......這就是王仲孚....


接著沉寂很久了....歲數到了，該退休卻死皮賴臉想要師大續聘他...
師大依法處理...拒絕續聘....
唔.....居然就不爽了呀....
還叫歷史界的蘇盈貴(盧建榮)出來幫他強出頭...
用蘇盈貴似的手法寫了一本廢書，子虛烏有...公報私仇......
敗毀師大歷史名譽.....真是無恥.............


2003年10月21日，在民生報發表〈‘國民’到立法院備詢？ 〉
對杜正勝冷嘲熱諷一番....

2003年10月22日，批判張元版本的歷史課程綱要...說..
高中新歷史課程綱要「同心圓」架構是意識形態理念，未來將造成學生歷史認同錯
亂，即「台灣史才是本國史，中國史不是本國史」，整個課程充滿統獨意識，未來
一定會留下台灣歷史教學最大笑話。
我說王仲孚呀...................你不知道你每句話都是在鬧笑話嗎....

2003年11月，在海峽評論發表
〈「高中歷史新課程綱要草案」何以如此荒謬--御用學者窮表態，害死臺灣下一代! 〉
大致上跟他前面那段笑話的內容差不多....只是廢話多一點....
問題是他把林麗月拿起來批了一頓....他說....
有一位「明史專家」林麗月女士.....默默地作了一件大事.....
那就是把國中歷史教科書以往用「我國」的字眼，一律改換成「中國」，
這一字之「易」，奧妙無窮.....默默地侵蝕青少年的歷史意識..........
林麗月作為「明史專家」，又是《新課程綱要》的學科委員，理應站出來說明，
但自本案爆發以來，卻一直躲在清涼的一角，一言不發。作為學科委員，《明史》
既為林麗月的學科專長，他應該有資格、有義務未新課程把明史切成兩半之舉，
說明其學術上的依據才行。
喔....中國這麼中性也不行呀....缺德又無知........這就是王仲孚...

接著就是這次綱要之爭了.....
王仲孚說了啥呢？

台灣定位是政府的事，請官方確定後再編入教科書，這不是高中生應該是承擔的內
容；他說，日本、韓國、美國甚至對岸都沒有質疑台灣地位未定，我們卻自己質疑
自己的地位，實在荒謬。

歷史教科書是國家的基本立場，如果說台灣史是本國史，中國史是外國史，很多地
方講不通，說穿了就是為台灣建國做教育文化的理論基礎；台灣是中國的一部份，
在清朝的馬關條約中就已確立，但台灣史沒有清朝，卻有日據，這種論述應來自日
本皇民化的靈感，也可說是新的皇民運動，如果連教育都這麼混亂，是非常危險的。

高中歷史教科書爭議已從教育問題變成政治問題，「實在很遺憾」。他說，沒有人
反對教台灣史，人民也有主張台獨的權利，但新版課程綱要當中的台灣史，分別用
了四分之一的篇幅講述日本政府及國民政府的威權迫害，但世界上沒有其他國家會
這麼喜歡批評自己的壞歷史，這種為政治服務的傾向顯非歷史專業。

這種臨時登記發言方式，「讓一群人有計畫地占據發言時間」，用的都是政治而非
學術語言，還有鼓掌部隊在鼓譟，讓想要討論課程綱要內容的人無法發言。

公聽會目的原是討論綱要內容，但是四分之三人士發言偏離主題，僅在表述自己的
政治立場，根本就是一場「群眾運動」。他說，從來就沒人反對台灣史放入歷史課
本，部分人士混淆了焦點，怎麼寫才該是討論重點。

前二段對照最後一段還真諷刺呀...他講前二段有看過綱要嗎....
第三段...原來歷史只可以說光明面呀.....哈哈...
第四段...好酸呀...
第五段...你還好意思說.....

搞不清楚狀況...又喜歡把別人污名化......這就是王仲孚....


雖然他是專家....但是...只要涉及讓臺灣人可以去思考自己歷史的...
他就會想盡辦法反對.....
並且趁機報私怨........
王仲孚呀！王仲孚！你這種人品與格調....怎麼還好意思說別人呀....

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