督帥呀.....你老師應該要去找王仲孚算個帳吧...
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【社論】刪除二二八事件教材，如同切斷台灣的歷史源頭！，高中歷史課程綱要竟然隻
字未提二二八事件，這是在對台灣人民歷史記憶的羞辱。 2005-01-03
日昨定稿的高中歷史課程暫行綱要，出現了讓人錯愕、難以接受的大逆轉，不僅在第一
冊的台灣史對於二二八事件隻字未提，也把攸關台灣主權爭議的《開羅宣言》、《舊金
山和約》以及《中日和約》等史料刪除，甚至還以「從戒嚴到解嚴」的文字掩蓋、粉飾
中國國民黨蔣家父子政權在台施行「威權體制」的歷史事實；我們必須指出，高中歷史
課程綱要草案的起草、審查小組如此定稿，明顯是在親中勢力施壓之後的學術良知妥協
，甚者是向中華意識形態輸誠之嫌，這也再次暴露了台灣的教育改革要能擺脫中國圖騰
的幽靈糾纏，竟是如此困難！
我們先就高中歷史教科書編寫的技術面而論；政府改採「一綱多本」的教科書編印原則
之後，絕大多數的民間出版社是依據部定的課程綱要，邀請學者撰寫高中各科教科書，
亦即「一綱多本」的教科書內容仍以教育部頒定的課程綱要為準，部定的課程綱要在起
草、審查階段刪除的內容，自然也就不太可能出現在正式編印的教科書之中；再者，高
中歷史課程綱要審查小組召集人、中研院史語所的研究員林富士表示，課綱並不限制編
寫教材者要寫明哪些宣言、和約，這由編寫者自己決定，審查小組也同時要求教科書的
編寫者在每冊預留四分之一的空白，以讓教師進行傳統講述以外的教學方式，「幫助學
生做出最接近真實的判斷」。上引的作法及說法，我們不能苟同，因為那是卸責的託辭
。
定稿部定的高中歷史課程綱要，第一冊的台灣史隻字未提二二八事件，卻稱是「預留四
分之一的空白」，以供編寫者、教學者「幫助學生做出最接近真實的判斷」，這麼推諉
責任、避諱台灣史實說詞，我們聽了都替這些學者感到臉紅。
二二八事件在老一輩台灣人民的歷史記憶、日常生活之中，確實曾經因著蔣家威權統治
的肅殺氛圍而被迫「空白」，然而正如台灣史學者張炎憲、戴寶村所言，二二八事件就
像國民黨政府接收台灣的歷史源頭，才是了解台灣歷史最根本的問題，學界已經累積許
多的相關研究，如果高中歷史課程綱要將之刪除、沒有列入教科書之中，下一代的子民
也就很難了解戰後台灣各個族群協力發展民主的珍貴歷程。我們認為，二二八事件的唆
使者元兇、劊子手幫兇的歷史罪愆，即便可以原諒，但在這起悲慘事件共同受難的各個
族群及其子孫，怎可遺忘先人在當時淌出的血、流出的淚？
攸關台灣主權定位的《開羅宣言》、《舊金山和約》以及《中日和約》等史料，竟在定
稿的高中歷史課程綱要悉數刪除，讓人錯愕、無法接受。事實上，1951年的《舊金山和
約》及1952年的《中日和約》均只提及：「日本放棄對台灣、澎湖之所有權利、名意與
請求權」，至於1943年的所謂《開羅宣言》，則僅只是新聞公報，也未有正式簽署，因
此在中國國民黨主政之時編訂的教科書，大多引用《開羅宣言》而宣示中華民國政府「
合法接收」台灣主權，這是完全不符史實的錯誤論述。
我們應該也必須在教育的過程當中，得讓台灣的下一代回歸歷史事實，確認台灣的主權
定位。不容諱言，國際社會對於台灣主權的歸屬問題，長期以來始終存在一個偏離史實
的錯誤認知，亦即根據《開羅宣言》、1971年聯合國大會通過的「2758號決議」以及
1972年美中簽署的《上海公報》，驟然宣稱台灣主權屬於中華民國或中國，台灣是中國
的一省云云；弔詭的是，這種悖離歷史事實的錯誤認知，不僅已被國際社會普遍接受，
北京政府也以此做為對台施行「一個中國」的政策張本，甚至就連台灣各級學校的歷史
教科書也都如此載寫，即使是在政黨輪替之後，學校教育仍對芸芸的台灣之子持續灌輸
偏離史實的國家認同。
遺憾的是，定稿的高中歷史課程綱要仍憧憬中國榮華、避談台灣史實，不僅不再以「威
權體制」等文句形容中國國民黨政府，且在講述台灣史時須「先簡要回溯中華民國政府
的歷史」，且把中華民國的創建史放在「中國史」的範疇內，換句話說，台灣史仍被巧
妙納入廣義的「中國史」脈絡；我們無法接受這樣的「高中歷史課程綱要」，因為那是
在對當前台灣人民歷史記憶的羞辱。
.....2005-01-03【台灣日報】
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