Re: 懷念部編版 只要買一本

[Liebesleid (馬可夫尼可夫如是說)]

※ 引述《strato (Bob Dylan)》之銘言：
: 我只想就多版本課本這問題，發表一點想法，如果有不妥，請版友指教。
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: 就目前我上過家教所知道的學生使用課本問題在於，各家出版社課本內容不夠完整，
: 有些課本會用命題焦點或者是挑戰題的方式補充一些知識，
: 而有些比較誇張的課本是，必須使用該家出版社所出的參考書配合使用。
: 一般來說，學校老師不可能只單單教授課本內容，必須參雜一些更深或者是相關的內容，

嗯，我家教是教理化的，有時候也會有這種問題。
課本有時候介紹一些原理或現象，但是都沒有把條件說的很清楚。 (eg. 鐘擺等時性)
我想他們可能是不想增加學生學習的負擔，但是在理化這一科上
不夠嚴謹的定義，很容易建立一種「模稜兩可」的觀念
這樣的觀念可能會伴隨他們一輩子，而且很可能是錯的!
有時候上課覺得在補洞，而且還越補越大洞...
(比如說課本介紹藍芽，只說了一句「藍芽不是用紅外線」... @__@ )

另一方面是，很不幸的我們的教育還是用考試領導教學
課本的內容和平常他們大考、小考的題目難度相去太遠也是一個很大的問題
如果只看課本，以那種不完整又模糊不清的觀念來說
不要說去考基測了，在小考的時候就會被巴死了吧
這時候使用參考書是必然的，不然根本無法應付學校的各種考試、更不要說基測了

這幾年來的基測題目可以說是很靈活、不會很難，但是要求學生觀念一定要很清楚
可是他們的課本很難幫學生建立一個完整的概念
有種被拆得零零碎碎的感覺，也難怪有些學生會看了後面就忘了前面

此外，若是數學和理化用不同版本，好像還會有一個問題是
「理化用的數學在數學課的時候沒教過」... @__@
比如說，理化有很多圖，正比、反比的關係圖之類的。
但是他們在學二元一次聯立方程式 (也就是平面坐標) 之前，理化各式各樣的圖就出現了
之前九年一貫剛上路的時候，還有「理化上科學記號表示法，但是數學沒上過指數」
的現象發生... @__@



以下是對學生的抱怨，有時候我覺得現在的老師也滿辛苦的
因為我遇到的學生滿多都是缺乏常識...
缺乏常識到「不知道雨衣是塑膠做的」的這種地步。
我教的都還是台北都會區，家裡狀況也都還不錯，父母重視小孩教育的學生喔。
(可能是家長太保護，以致於很多常識都不知道? )
而且是不是因為科技太進步，他們對生活環境的觀察都不很敏銳。
input 太多，導致思考太少...
因為我都會希望他們可以把理化的原理和日常生活自然現象結合
但是學生好像對生活環境不太感興趣 (還有超過一個國三生，不知道是先閃電後打雷)
更不要說「自發」的去想「為什麼」了...

這是我對現在課本內容的感想啦
如果版上有這方面的先進，還請多多指教
雖然我只是小家教，但是很希望可以引起學生學習的興趣~ 給他們正確的觀念~

PS.: 之前看到我的國中生英文課本裡有 piss off 這個詞，應該不是什麼好詞吧?

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◆ From: 61.228.84.202
※ 編輯: Liebesleid      來自: 61.228.84.202        (09/02 05:06)
推 know:推 input 太多，導致思考太少  原po觀察入微 讚喔
推 know:我教過一個六年級小朋友 電腦很行
→ know:但是會把走投無路 寫成走"頭"無路 囧
推 jeff0811:真的敢這樣許添財就不用選了
→ jeff0811:SORRY推錯
推 tonyselina:推一個~