Re: 多元論述下的焦慮

[vvbird (vv)]

※ 引述《asbak (look)》之銘言：
:   譬如文學領域，就是台灣文學、台灣作家寫的東西。就數學而言，建構
:   式數學也領風騷一陣子了吧。這幾個例子也許不恰當或不符現實，但是
其他東西我不敢回, 因為我並不是該領域的人, 也不夠了解,
可是, 如果你要把建構式數學拉出來, 很抱歉, 這個例子的確很不恰當
因為, 你之前的例子都是學生學習的內容為主體
然而建構式數學根本和學生學習的內容無關
而是一種"老師教學的方法"

會回這篇文章, 或許是個人的一點"意氣"
因為太多人完全不懂什麼是建構式數學
然後就隨著報章雜誌大肆批評
是的, 台灣目前的教育環境的確不適合實行建構式數學
但是原因不是像報紙上的鬼扯
什麼不淮背九九乘法表, 要用加法算乘法啦....鬼扯
台灣不適合實施建構數學的原因主要是因為
1. 目前班級人數還是太多, 以一個老師來實行的話, 能教上 15 個學生, 已經是很誇張
   更遑論目前一班還是常常有二、三十個學生
2. 目前老師的程度真的不是很齊, 連有些老師自己的觀念都還不見得清楚, 又怎麼去校
   正學生的觀念

所以, 要批評可以, 別扯到自己不懂的東西上來, 不然, 真的會降低你論述的可信度



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家教經驗談
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 203.73.79.162
推 asbak:我想說的就是建構式數學只是"一種"老師教學的方法
→ asbak:還有我是真的不太懂建構式數學^^>
推 vvbird:如果你認為"建構式數學只是"一種"老師教學的方法"
→ vvbird:那你把他列成你新四書五經的例子就很不洽當
→ vvbird:因為四書五經應該是學生學習的"內容"
推 ClassicTZ:我對建構是數學真的是覺得是超神奇的教法
→ ClassicTZ:聽了算法  就覺得學生怎麼會懂意思?
推 terrorist219:=.=我們教授說..建構式教學法在美國是..
→ terrorist219:補救教學法...(只是聽她這樣說)