※ 引述《vvbird (vv)》之銘言：
: ※ 引述《ataki (罐頭)》之銘言：
: : 我相信建構式數學確實是好的；就像我相信王安石自己當地方長官，親自實施青苗
: : 法時，農民的確是歡天喜地的。只是我也相信這套方法到了一大部分的老師手裡完
: : 全變了樣，就像我也相信蘇東坡外放時記載下來，那些地方官把青苗法弄成高利貸
: : 的情形。
: : 我期望有一天全國的老師都能變成鄔老師，我期望這個社會有一天不那麼重視紙筆
: : 測驗；只是我們必須承認現在不是這樣，在現在這個環境，將這套方式放給現在的
: : 這群老師，有一大部分是會把這套建構式數學變了個樣。
: 很有趣的看法
: 你認為.....
: 建構式數學, 好老師, 不那麼重視紙筆的測驗, 三者要同時出現才叫合適
: 那想請問一下, 何者該先出現?
: 不管那一個先出現都會因為其他條件沒配合, 而效果不彰
: 但是, 能因為這樣子, 就什麼都不做嗎?
: 那你要等到什麼時候, 才能同時滿足三個條件?
: 再者, 你要因為那些"爛"老師, 所以保留填鴨式的教法嗎?
這些對我來說一點都不有趣，我覺得我見識到了，歷史課本上王安石變法的失敗過程
生動的在台灣一部分（我猜很可能是大部分）學校重新上演。
我其實不認為那些老師是爛的。他們只是面對一個不懂的東西，就自然地依著傳統觀
念和社會壓力將它變了樣。教育當局總該先告訴他們建構式數學是什麼，再丟給他們
吧？以現在而言，不懂建構式數學的老師恐怕是大部分。你硬是丟下去這套大部分老
師不懂的教法讓全臺灣的老師教，這怎麼不會失敗？
我所看到的就是，這個建構式數學實行到基層的結果，比我們以前更填鴨。甚至我以
前看我弟受到的教育，我不知道那是啟發式的教育，後來看了政論節目才知道，也才
了解原來上面打算實施的，不是「背課本作法式數學」啊？（這可是整個學校都這樣
，甚至我還打聽到鄰校更慘，沒得轉班轉學。）
我是認為應該先準備好環境，「不那麼重視紙筆的測驗」是我心目中理想的環境要件
之一，另外一個是「沒有單一的標準答案」。教育當局連推廣這兩樣都做不到，就推
廣整套建構式數學，這不是想要一步登天嗎？也許同時像「自學方案」一樣試試辦實
驗班也不錯，一方面希望用實驗班的效果改變社會觀念，一方面儲備全面實施的種子
教師。我剛剛有一個新想法：也許想要一步登天的心態才是這一輪建構式數學失敗的
原因。
不過有一點很可惜的是，大部分的大眾大概不會了解其實很可能「建構式數學」本身
是不錯的，只是實行不當。這一輪建構式數學的失敗很可能會讓不少人從此對建構式
數學敬而遠之，寧可用我們以前那套填鴨式教學。大概建構式數學很難有下一輪的機
會了。（也就是說，我們討論建構式數學下一輪該怎麼做，恐怕沒有什麼意義了，也
不值得我們打這麼多字了。）
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