※ 引述《ataki (罐頭)》之銘言：
: 我是認為應該先準備好環境，「不那麼重視紙筆的測驗」是我心目中理想的環境要件
: 之一，另外一個是「沒有單一的標準答案」。教育當局連推廣這兩樣都做不到，就推
: 廣整套建構式數學，這不是想要一步登天嗎？也許同時像「自學方案」一樣試試辦實
: 驗班也不錯，一方面希望用實驗班的效果改變社會觀念，一方面儲備全面實施的種子
: 教師。我剛剛有一個新想法：也許想要一步登天的心態才是這一輪建構式數學失敗的
: 原因。
果然你真的只是空想
你可知道, 「不那麼重視紙筆的測驗」
本身要能出現, 就得牽涉到教育方法的改變
這除了老師"教"的方法不同, 連學生"學"的方法也要不同
甚至連我們的教育制度, 社會價值觀"可能"都要隨著改變
而「沒有單一的標準答案」也是一樣的狀況
反而是「建構式教學」這種先從老師身上著手的東西
會是比較直接可行的
你反而說, 簡單的會失敗, 原因是因為沒有先把難的做到?
可是, 如果你對老師的要求都沒法子去實行的狀況
你卻認為連學生, 連家長, 連社會都一併改變
會比較快?
基本簡單可行的部份, 因為有人不願配合
所以會失敗
你就認為困難的, 需要配合的人更多, 需要變化的部份更多的
你卻認為會成功, 你真的很有趣
: 不過有一點很可惜的是，大部分的大眾大概不會了解其實很可能「建構式數學」本身
: 是不錯的，只是實行不當。這一輪建構式數學的失敗很可能會讓不少人從此對建構式
: 數學敬而遠之，寧可用我們以前那套填鴨式教學。大概建構式數學很難有下一輪的機
: 會了。（也就是說，我們討論建構式數學下一輪該怎麼做，恐怕沒有什麼意義了，也
: 不值得我們打這麼多字了。）
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家教經驗談
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