※ 引述《vvbird (vv)》之銘言：
: ※ 引述《ataki (罐頭)》之銘言：
: : 我是認為應該先準備好環境，「不那麼重視紙筆的測驗」是我心目中理想的環境要件
: : 之一，另外一個是「沒有單一的標準答案」。教育當局連推廣這兩樣都做不到，就推
: : 廣整套建構式數學，這不是想要一步登天嗎？也許同時像「自學方案」一樣試試辦實
: : 驗班也不錯，一方面希望用實驗班的效果改變社會觀念，一方面儲備全面實施的種子
: : 教師。我剛剛有一個新想法：也許想要一步登天的心態才是這一輪建構式數學失敗的
: : 原因。
: 果然你真的只是空想
: 你可知道, 「不那麼重視紙筆的測驗」
: 本身要能出現, 就得牽涉到教育方法的改變
: 這除了老師"教"的方法不同, 連學生"學"的方法也要不同
: 甚至連我們的教育制度, 社會價值觀"可能"都要隨著改變
: 而「沒有單一的標準答案」也是一樣的狀況
: 反而是「建構式教學」這種先從老師身上著手的東西
: 會是比較直接可行的
: 你反而說, 簡單的會失敗, 原因是因為沒有先把難的做到?
: 可是, 如果你對老師的要求都沒法子去實行的狀況
: 你卻認為連學生, 連家長, 連社會都一併改變
: 會比較快?
: 基本簡單可行的部份, 因為有人不願配合
: 所以會失敗
: 你就認為困難的, 需要配合的人更多, 需要變化的部份更多的
: 你卻認為會成功, 你真的很有趣
: : 不過有一點很可惜的是，大部分的大眾大概不會了解其實很可能「建構式數學」本身
: : 是不錯的，只是實行不當。這一輪建構式數學的失敗很可能會讓不少人從此對建構式
: : 數學敬而遠之，寧可用我們以前那套填鴨式教學。大概建構式數學很難有下一輪的機
: : 會了。（也就是說，我們討論建構式數學下一輪該怎麼做，恐怕沒有什麼意義了，也
: : 不值得我們打這麼多字了。）
也許我那些說錯了。有一點我相信我沒有說錯，就是建構式數學的失敗，在於它的實
施過程中生動的重演了王安石變法的歷史故事。
要說有趣。說實在的，教育當局當時一方面推展建構式數學，一方面又不取消評分時
要有紙筆測驗這項要求，比我有趣多了。我每次看到史英為建構式數學辯護，更覺得
有趣，大部分學生學到的不是你說的那套，你這種辯護有什麼意義？你真的了解學生
是接受到怎麼樣的東西？學生被要求加法代替乘法是真有其事你們人本了解多少？建
構式數學的確如同史英說的，不像記者報導的那樣；他們報導的卻是學校裡的事實，
他們只是誤以為學校裡的那套是建構式數學。
我另外提到的「先做小規模實驗班培養種子教師」倒沒看到閣下評論。就算也不對，
建構式數學真有下一輪也得想好配套措施是什麼（至少得同時取消評分要用紙筆測驗
的要求，再不然教育當局研究一套辦法做紙筆測驗也行。）。可惜的是這一輪貿然實
施的結果，讓它大概不會有下一輪了。
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