推 philxiao:我覺得你說的很好221.169.214.155 07/28
: 推 asbak:我想說的就是建構式數學只是"一種"老師教學的方法 218.167.74.137 07/28
: → asbak:還有我是真的不太懂建構式數學^^> 218.167.74.137 07/28
基本上, 傳統的教學方式是
當老師在教導一種概念時,
就把"老師認為"最有"效率"的方式，教給學生
並且, 在學習的過程中, 學生就單向的接受老師的概念
例如過去教乘法時, 大家都是單方面的"被要求"要背誦九九乘法表
然後, 利用九九乘法表再衍申出我們常見的直式乘法
而建構式數學則是要求老師在教授一種概念時
要先去了解學生會什麼
然後, 把概念教給學生後
利用引導學生思考的方式
讓學生以自己原先所會的知識, 去"建構"自己的方法
而老師則從旁協助思考
並且審查學生的邏輯觀念是否有誤
並且在"必要"的時候, 去調整學生的方式, 以求得"不得不"的效率
再以剛才的乘法為例
乘法基本上只是一種"連加"
所以學生如果已經學會加法, 就"有機會"自己想出怎麼應付"連加"這個動作
但是, 每個學生想的方法可能都有差
所以每調整一個學生都要花一點時間
以致於一個老師實際上無法應付太多學生
而且, 有可能學生的思緒會想到比較"不那麼一般"的做法
老師不可以一下子就去說學生錯
而是要從學生的邏輯去試圖"了解"學生的想法
之後再去做適當的"處理"
所以背不背九九乘法根本不是重點
不管有沒有背九九乘法都不會影響老師的教法是否是建構式數學
當然也就沒有那種所謂"不淮"背九九乘法表的問題
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家教經驗談
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