推 dirak:推。不要把理科當文科唸，Z兄犯了這錯誤 140.112.101.83 07/29
※ 引述《zhilone (衰~~~)》之銘言：
: 誰敢說妳寫的是對的？
: 牛頓第一運動定律是慣性定律：「再不受外力作用下或外力合力為零時，
: 物體靜者恆靜，動者做等速度直線運動」
: 動者恆動，怎麼動？不受外力作用會做加速運動嗎？
: 就因為有許多教科書寫的不嚴謹，
: 才會造成如您以為慣性定律就是動者恆動靜者恆靜...
: 各家版本的定義並不很周詳，單單以高中物理牛頓力學來說
: 有的版本課本提到慣性質量、加速質量的觀念
: 甚至更深入一點，以惰性解釋慣性。
: 有的課本甚至只告訴我們牛頓第二運動定律就是 F=ma
: 深入層度跟理論架構都差很多，符號譯名還都不統一
: 會讓很多人學習茫然...
首先，你說的慣性定律我當然知道，我只是簡略的說一
下而已。難道你要在這談牛頓力學嗎？那之後我們是不是還
要引用到相對論來說，牛頓第二定律是的公式有誤，僅能用
在速度小於光速很多的情況下呢？有必要嗎？我想不用吧。
你的說法有幾個問題，我們可以討論一下。
第一、統一編輯一本，像過去國立編譯館那本就會寫的
比較好嗎？我個人的經驗是不見得。有用過國立
編譯編的課本的人都知道，很多錯誤，而且寫的
很死板，很多觀念根本不清楚。但是就這一本而
已，寫不清楚你也拿它沒輒。
此時，有多本參考課本的好處就在這裡，這本太
淺，那就選別本深入一點的；這本又太深，那就
再選一本難度適中的。
一綱多本又不是指定你那間學校就一定要用那一
本書，有什麼需求的學校就選擇自己需求的難度
就好。
第二、你說課本寫的不清楚，學生學習有困難。那我就
覺得疑惑了，那老師是用來幹嘛的？課堂上這裡
有問題，老師一定會講；你上課沒聽到，沒關係
自己念了有問題，下課去問老師，難道他還會拒
絕回答嗎？
第三、至於符號和譯名就更有趣了。我還沒看過那一本
高中課本還是參考書寫第二定律不是F=ma的。不
過這不是重點，我想講的是，符號用什麼根本不
重要，只要懂得他代表的是什麼就好了。
舉例來說，一般普通物理，我們用v來代替速度(velocity)，
但是在流體力學，我們因為有三個速度向量，所
以一個v不夠用了，那又加上一個u和一個w，分別
代表x和z方向的速度，但是問題來了，之前在熱
力學u被拿來用作內能，現在沒得用了，那只好用
e來代替。這樣下來，亂七八糟的符號一堆怎麼辦？
這也是為什麼每一本參考書都用在封面內頁，寫著
滿滿的使用符號，來解釋他們分別代表什麼。如果
說高中課本那樣些許的符號都會造成困擾的學生，
那可能要自己想辦法解決，不然面對大學各科用的
符號都不同，可能會很悽慘。
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