※ 引述《asbak (look)》之銘言：
: 一綱多本表面上看起來很多元、很理想，但是對於年幼的學生而言，甚
: 至忙碌的家長而言，他們並不需要也無能力去對各種教本做出選擇。在
: 國小、國中、高中的基礎教育期間，究竟一綱多本是具有創意啟發性?
: 還是價值混淆性?一綱多本是展現了教育的多元性?還是商業的利基性?
: 「一綱多本」甚至其背後所代表的「多元文化之包容尊重」，是否就比
: 所謂的「標準答案」來的有益處?我認為還有待商討。
其實你有沒有想過, 一綱多本是對學生嗎?
對於學生來說, 再怎麼多本, 他也只會上到一本
除非今天他去補習班
現在最重要的, 並不是學生是否會學到很多本
而是在一綱多本的狀況下
"老師"及"學校"有更多的選擇
而不是只有"唯一"的選擇
至於這個唯一是不是夠好? 誰知道?
至於你所謂的"標準答案"
在人文科學的部份, 我懂得太少, 我不能說什麼
但是在數學上, 真正基本的部份, 並不會因為"多本"而讓學生學到相悖的東西
又怎麼會有什麼價值混淆?
至於各版本強調的重點不同,
你試圖回想一下, 即便是同一種版本
不同的老師教起來會一樣嗎?
那不會造成混淆嗎?
現在最大的問題並不在於什麼一綱多本
而是在於學校的老師是否真的能把知識"正確"而且"適切"的傳達下去
再怎麼多本, 這些教科書都只是"工具"
多本的結果, 只是讓老師多一點選擇
如果你硬要把他按一個罪名
說是因為一綱多本而會造成學生價值觀的混淆
那只能說, 你把學生的地位抬得太高了..-_-
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家教經驗談
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