滿納悶的，香港起薪22萬台幣是指教授還是助理教授阿？
如果是助理教授那還真是高阿。
如果是教授，22萬是平均數嗎？
我記得幾年前香港和新加坡為了提升研究能力，從美國重金挖角一些資訊領域的大頭。
那可是不惜成本吶。在台灣可能只能用人情攻勢吧。
我想問CCLu大大，
我聽一個加拿大人說他們的中學老師在放假期間都要出去找工作。
不知是真的還是假的，不知CCLu大大知不知道相關訊息。
謝謝...
※ 引述《CCLu (Lu)》之銘言：
: ※ 引述《bayesian (Bayesian)》之銘言：
: : 恩
: : 台灣教授薪水多
: : 這不知道是誰說得
: : 就我知道我自己的領域
: : 台灣教授的薪資水平
: : 是世界幾的先進或半國家中
: : 最低的
: : 台灣經濟博士回台灣
: : 起薪六七萬
: 【下面所有數據都用美金計價】
: 這裡還是算成年薪比較好比較，台灣給薪水給十二個月，美國只給九個月
: （某些地方可以選擇分成十二個月給付）。加上年終獎金（老師為什麼會
: 有這種東西？），台灣的經濟學助理教授可以拿到 $25,000 吧？這個數字
: 受到匯率影響不小。
: : 香港起薪22萬台幣
: 有到年薪 $85,000 那麼多嗎？這一點我比較不肯定，因為香港行情似乎變
: 化相當大，不同學校有不同的數字，我不知道平均在哪裡。新加坡的薪資
: 水準比起香港來大概差不多。
: : 美國七萬美金年薪
: 目前美國新進的經濟學助理教授年薪稍微超過 $70,000 一些，而且是因為
: 許多 liberal arts 學校把平均拉低，他們可能只有 $60,000 左右。研究
: 型大學給的數字比較高，敝校在紐約，起薪大約是 $85,000。
: 那些 liberal arts 學校調薪調的也很快，我同學去年拿到 $65,000 左右，
: 下一年會調到 $70,000。不過由於他在 Amherst 房租也很便宜，比起那些
: 拿 $85,000 的 Columbia 助理教授差不了多少。
: 台灣不管什麼學校制度都向研究型大學看齊，要比的就不應該是那個平均數
: 字了，而是將近 $80,000 這個水準了。而且這些研究型大學一年大概開三門
: 課就夠了，台灣只有一些制度還算好的學校給新進教師前兩年開四門課的福
: 利，第三年開始還是要一個學期三門，也就是一年六門課。
: 敝系現在有 50 個 tenure track 教授、副教授、助理教授等等，明年春天
: 大學部的 Intermediate Microeconomics 還欠人教。目前教師人數可能比
: 開出來的課還多。扣掉稅和考慮物價水準之後，美國教授收入並不特別高，
: 差別最大的還是在工作負擔這一部份。
: 大牌教授薪水就高一些，那位剛來就拿到諾貝爾獎的據說學校給他超過
: $200,000 一年，可能沒有超過 $300,000，同時有一個私人秘書、兩個研究
: 助理，同時在 downtown 一間 three bedroom apartment。由於 1998 年挖
: 角 Barro 鬧的太大，人還沒有過來所有談判條件都上了 New York Times，
: 結果最後被加碼買回去，上面數字都是 New York Times 努力挖出來的，不
: 敢保證一定對。
: : 韓國十五萬台幣
: : 怎麼會太高??
: 韓國的比我們高，不過有沒有高那麼多我有點懷疑。印象中應該是也不過
: $35,000 左右。
: 他們有一些其他的相關工作給薪很高，我同學在 KDI，年薪大概 $50,000
: 以上，重點是他的公寓是 KDI 廉價提供可以住六年，市價大概 $1.5MM（房
: 子的市價，不是租金）。
: : 台灣教授的問題根本和教師一樣
: : 缺乏機制
: : 爛的老師不能淘汰
: : 又沒有誘因
: : 讓他們好好做研究
: : 做個評鑑
: : 評輸的又只會叫不公平
: : 這關乎制度
: : 無關乎薪資
: 台灣在教育這個部門對於市場不夠尊重，將來會吃到苦果。
: 以經濟學為例，美國的大學不只是跟其他學校競爭，也要跟國際組織、研
: 究機構和其他產業競爭人才，所以可以給較某些學門更高的薪水（譬如說
: 哲學、文學等等）。台灣由於跟世界上大部分其他國家一樣以公立的大學
: 為主力，在薪資結構上較為僵化，所以不能有美國大學這種彈性，但是這
: 並不代表競爭不存在。如果不能拉高某些有其他部門競爭人才壓力的學門，
: 就必須提高整體待遇來加強競爭。條件太差的結果就是供給的質與量逐漸
: 下降，而且許多學門供給彈性比起中小學來講可能只大不小。唸師院出來
: 有多少更好選擇？唸電機、經濟博士有哪些選擇？
: 相反的，如果中小學教師生產過剩，那該檢討的是供需出了什麼問題，以
: 及水準究竟如何。供給過剩代表的是那個產業還算是待遇不錯，否則不會
: 有這麼多人要擠進去。但是台灣不是計畫經濟國家，所有的人必須為自己
: 的選擇負責。選擇要當老師是因為工作有誘因，當然必須承擔市場需求不
: 夠的時候失業的風險。沒有人是被指定去唸師院的，也沒有人是被迫去修
: 教育學程的。當初看不出風險一頭鑽進去的人很多，不光是唸師範這一項。
: 台灣唸法律的人那麼多，也不是所有的人都能考上執照。
: 【至於出場機制其實是另外一個問題，淘汰不適任人選雖然可以空出名額，
: 但是這是另外一個層次的問題，並不適合跟供給過剩放在一起談。就算現
: 在不適任人數太多，一次出清可以解決所有供給過剩問題，終究不會成為
: 穩定的常態。】
: Notes: post 出來後才發現最後一段有問題。如果說退場機制嚴重到影響
: 進場意願的話，供給會因此降低，不能說沒有關係。現在許多大學的八年
: 條款就影響到年輕人從事這一行的動機了，不過這樣子先行淘汰掉的多半
: 是不想認真從事學術的人，所以問題倒也沒有那麼嚴重。
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失憶 是生物個體對於創痛
無法承受 卻又無法逃避的一種生存機制
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