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【社論】泛藍立委企圖逼退教育部長杜正勝，就是企圖扼殺以台灣為主體的教改，杜
正勝的去留問題，關係到了台灣主體性堅持與台灣本土教育改革是否延續、
貫徹的關鍵性指標。 2005-05-24
被民眾視為台灣最大亂源之一的立法院，昨天又為了教育部長杜正勝請假缺席，改由
常務次長周燦德代表報告備詢一事，大作文章，包括國民黨籍立委郭素春在內的幾位
泛藍立委，高分貝質疑杜正勝不尊重立院，議事因此暫停；下午又把杜正勝召來，無
黨籍立委李敖以其對台灣語言的無知，胡扯「母語是匪區語言」的怪論，還不讓杜正
勝答詢，看來泛藍立委不斷試圖施壓行政院，非要把堅持台灣本土文化、語言教育，
努力於讓台灣教育正常化的杜正勝換下來不可的樣子。
儘管昨天受到泛藍立委屈辱，杜正勝仍不改他維護母語、推動母語教育的堅定決心，
他在答覆立委質詢時語氣堅定地說，弱勢語言在世界各地面臨的共同問題就是消失，
從語言學及維護文化資產觀點，無論如何都要維護母語，推動母語教育。像杜正勝這
樣能夠堅持理念，爭所當爭，為政策負責的教育部長，為歷來所罕見，在整個以和解
共生為圭臬的謝內閣中也屬少數，因此深獲國人好評與肯定。謝揆上台後，泛藍就不
斷施壓要求謝揆撤換杜正勝，而台灣民眾與關心台灣的民間社團則站出來聲援，希望
謝揆珍惜杜正勝這樣一個有勇氣的部長，由此可知杜正勝之去留，已不是一個教育部
長的去留問題，而是關係到了台灣主體性堅持與台灣本土教育改革是否延續、貫徹的
關鍵性指標。
杜部長上任以來，對長年來受到國民黨威權體制踐踏的教育理念亟思提振，大力提倡
台灣本土、主體教育觀，曾提出教育同心圓理論，主張教育應由自身、家庭到社區、
鄉土、國家，而地球，逐漸外推；也曾象徵性地以荷蘭人所繪橫躺大洋之中的台灣地
圖為例，指出台灣可以有自己的中心、觀點，這樣的思考反映在教育政策上，當然會
逐漸擺脫保守、陳舊的大中國意識醬缸，朝向以台灣2300萬人民為主體的教育政策發
展，其中沒有族群區別，因此才有本土教育的堅持，讓閩客、原住民語言都納入教育
內容，這有什麼不對？也因此才有鄉土文化教材的編訂，讓住在台灣的人了解生身的
台灣，這有什麼不好？
然則，近來泛藍立委和媒體卻又以高中國文課綱修訂為題，認為教育部「去中國化」
，殊不知高中國文課綱在杜正勝接任前早已定案，非杜正勝所為，但即使如此，新修
訂課綱實際上是去除國民黨行之50年的政治教育目的及內容，使政府和政黨無法介入
教育內容中，應該歡迎才對；部分泛藍立委又說，高中國文減少文言文的教材內容，
也是「去中國化」，但實際上，這個課綱只是將白話文與文言文比例加以微調：高一
60％比40％，高二55％比45％，高三50％比50％，減少是事實，「去中國化」則非事
實，因為這樣的比例，還不如中國現行的中學國文課本中白話文遠多於文言文情況。
泛藍欲加之罪，何患無辭？但以微減文言文，就是「去中國化」，就會「降低學生作
文能力」，則是毫無常識的胡扯。
前不久發生的台師大校長黃光彩資格認定風波，也可看到泛藍陣營意欲操作該案，逼
使杜正勝下台的明顯企圖。黃光彩資格認定，依現行辦法，是由台師大組成的校長遴
選委員會認定，其後再交由教育部就候選人進行圈選，因此本非教部責任，但在泛藍
陣營和媒體不斷炒作下，儼然成為教育部的失職，最後迫使教育部必須承擔判定黃光
彩資格不符的工作，這是相當荒謬的事。如今黃光彩已被犧牲，泛藍又進一步想拿杜
正勝當「去台灣化」祭品，謝揆必須警覺這個圖謀之中，除必欲去除杜正勝而後快，
還隱含著考驗謝揆施政理念和決心的意圖，以及模糊台灣主體教育的用心，謝揆不可
不察，應該堅持正確政策，持續以進；杜正勝上任以來的表現，已使台灣人民看到台
灣主體教育改革的曙光，杜正勝的在任與否，是台灣教育改革趨向光明或灰暗的指標
。 .....2005-05-24【台灣日報】
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