[心得] 給立委的政見建議--教育篇

[copo (人格分裂的小阿姨)]

    咳咳～ 看到版主徵文
    小的不才
    只用心得來跟大家討論討論
    我想提出的部分是教育篇  更仔細說應該是初等教育部分
    談不上政見  當成交流吧

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  九年一貫部分：

    九年一貫是大家都很關注的一個議題。因為這個一貫之後的成果，明年將會第一次
    上學測，似乎成效就會在這個地方被定論了。

    我覺得教育現在很大的問題是，學者和現在在線上老師的看法和觀點落差太大。

    1.學者當初在推行九年一貫的時候，其實新課程才第六年。前一個教育政策還沒有
      見到結果，卻又推行另一個新教育政策。兩個政策因為中間變化太大，以致於連
      課程、師資都出現大斷層。教改不是只看短線，應該是看長線。教育政策不應躁
      進。

    2.學者在訂定九年一貫的時候，到底現職教師參與多少？參與決策的程度多少？我
      記得大學的時候有聽教授講，他們去教育部開會，大家對課程時數適用配的。因
      為九年一貫課程和以前不一樣，有些科目被合併。課程被合併的另一個意義，就
      是連師資培育部分會受影響。

      舉例來說：國小的藝術與人文，把音樂和美勞合併起來，總共三堂課。請問是音
                樂兩堂？美勞一堂？還是音樂一堂？美勞兩堂？
                如果音樂只要一堂，這表示需要的音樂老師會變少，就讀音樂教育學
                系的學生畢業之後的競爭力會下降。

      是故 當初據說引起很大的爭論。另有此一說，是要消滅藝文學科。

    3.推行九年一貫的時候沒有把「國情」加進去考慮。九年一貫現在推行另一個困難
      在於家長的部分。把國外的東西全盤搬到台灣這種觀念是很可怕的，因為國外家
      長做得到了，我國家長可能做不到。美國、日本的家長可以因為孩子要受好的教
      育而把工作辭掉，充分和學生家庭互動。但是我國家長大多雙薪制，工作忙碌，
      有些甚至無法照顧孩子。

    4.我建議立委應該多和基層教師做交流。透過教育部、教育局做出來的評鑑報告，
      多已經被修飾過。九年一貫剛試驗的時候報告上是寫可以做的。但是其實在裡面
      的都知道，當你拿政府的錢，當一所試辦學校，如果辦不出成果交差，可以嗎？
      成果當然會有一些需要克服的地方，但是每個學校資源不同，其實很難把這些問
      題克服掉。
      上面要看的東西，絕對只有好看。唯有跟基層多進行交談，才容易發現問題的癥
      結。

    5.立委應該與教師會建立良好關係。我曾經在學校內的教師會擔任過理事，所以對
      再上一層的市教師會有些接觸。這幾年觀察下來，現在教師有事情想要和教育部
      溝通時，大多靠的是親民黨，國民黨，新黨的立尾。民進黨的偏少。教師本來就
      是泛藍居多（唉，很藍）。如此再遇到大宗的，如教師工會等法律問題時，沒有
      民進黨立委來溝通，鴻溝只會越來越深。我覺得教師會對台聯的程 X隆很感冒。

      教師會有一些部門，如政策部、教育委員會。和立法院的教育委員會最大的不同，
      教師會的委員會是透過基層老師把教學上的問題提出來，跟立委他們憑空想像的
      很不一樣。基層教師遇到教學上和教育政策的問題，其實很難透過教育局、教育
      部凸顯問題。大多會把問題丟給教師會，由教師會進行和教育局教育部的溝通。
      不過這幾年的溝通其實都很不順利。


      大概就是這樣吧
      這是針對目前學生的部分能夠想到的。
      大家參考一下。


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精神病院的隨筆記

http://mypaper.pchome.com.tw/news/copo/    陸續新增2004北海道、東京遊記.....

http://www.wretch.twbbs.org/album/copo     旅遊記錄.....


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推 waterlike:推一個。初等教育的東西，討論與決策成員
→ waterlike:有多少來自初教？弄出一堆怪東西，再來批
→ waterlike:評老師「不認真」、「誤解」，真是冤枉啊
推 waterlike:第三點更要推，不是外國月亮一定圓啊！
→ waterlike:忘記聽誰說的，那些教授裡有很多都是留美
→ waterlike:歸國，在美國學得正好就是這一套東西！直
→ waterlike:接搬到台灣來用... 他們脫離民間太久了？
推 yukiss:我覺得九年一貫的教科書編得靈活有趣多囉
→ waterlike:樓上的，它們也越來越貴囉......
推 YAUN:競爭多了應該就會又便宜回去