推 know:azip跟copo都是教師吧 淚 只有教師了解教材問題阿 220.131.12.93 08/31
→ know:含淚推>< 220.131.12.93 08/31
推 copo:瞭解沒用啊 大家還是覺得老師問題比較大 :~ 218.174.134.12 08/31
※ 引述《BlueApex (對人性失望...阿....)》之銘言：
: ※ 引述《know (喜姆家P_himu59)》之銘言：
: : 先提醒您 小朋友連基本題目都錯誤連篇是一件很可怕的事
: : 老師不會無緣無故抱怨 是你把老師想簡單了
: : 其實沒有所謂一本好還是多本好
: : 能夠把教材中有問題的挑出來改善 那就是孩子的幸福了
: 好 你說的是你教學上遇到的問題嗎?
: 那請問以前的部編本,請你摸著良心說,小孩子就看的懂?
: 比較的重點,在於舊的部編本與現有的版本哪個好?
: 請你摸著良心回答......
: 再者,教學不就是老師要做的工作嗎?
: "適合"未發展成熟的小孩使用?
: 那老師呢? 你的說法就是我所說的那種教師的標準說辭......
容我打個岔
我覺得在國小部分
一綱多本的問題還在其次
教材混亂才是主因
我好像很久以前也寫過
如果您去翻一下現在一二年級的「生活課本」
那真是一本狗屁不通的課本
一本所謂的「生活」課本裡面
融入的自然、社會、音樂、美勞
他提倡要融會貫通所有的課程
但是！
那種融會貫通 只是摸摸皮毛
比如說 以前舊課程時代 低年級音樂課程兩年共四本課本
現在兩年四本課本中 音樂課的部分只佔一點點
為了要和其他科融合
所以歌曲要選用跟該單元有點關係的
但是這有點關係 可能並不適合音樂科教學的順序
再來是切割堂數和教師授課時數的問題
教師授課時數是固定的
跟各縣市有不同的規定
因為配課的關係
所以有時候要把生活課程的自然、社會、音樂、美勞 切出去給科任老師上
問題來了
怎麼切？
明明是要貫通的東西
結果還是被切的七零八落
那為什麼當初要這樣編？
別忘了
書商還是依照教育部所頒訂的課程綱要去制訂課本的
他們送審的依據還是以課程綱要為主
等孩子上了中高年級
又再度被切割切割的課程
被書商編來編去的課本
這裡少了某個章節
那裡缺了某個概念
結果小六升國中的暑假還要來個教學銜接
所以問題的源頭在哪裡？
課本混亂的時代
至少以我在基層工作的看法則是綱要有問題
現在的九年一貫還是暫綱
明年又有新的正式綱要要出來
這幾年的學生等同於白老鼠
暑假研習 上面的人竟然說 大家認為可以編做編修改
X！
有多少學生可以被這樣試驗？！
說九年一貫的學生數學能力差
所以又要改
那在師院培育的師資 有跟著一起改嗎？
在現場的老師 有多少時間可以跟上你們的更改嗎？
有時候教到很機車的是
上面一個下令
所有的東西全部要重來
全國這麼多老師
更改一個教育政策 或是施行新的教育改革
都是需要時間去培訓的
這樣的時間夠不夠多？
其他學程不談
畢竟我自己熟悉的是在國小課程
小一小二最基礎的時代
我覺得綱要問題最大
九年一貫立意很好
但是仍然沒有針對現在的教育問題做出解決
而是出現更多問題
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