Re: 【聯合報】張曉風：在台灣，「中國」變髒字

[mchotdicku (mchotdicku￾ )]

※ 引述《mchotdicku (mchotdicku￾ )》之銘言：
: → vivaladiva:就不需要老師教，學生自己念就行了            222.250.184.88 05/26
: → inosen:我想借轉到臺灣語言版可以嗎？                    220.139.88.223 05/26
: 推 mchotdicku:歡迎,歡迎,讓大家聽聽不同的聲音.              61.224.49.155 05/26
: 推 leespeng:怎麼寫出這般道地的文章，望先生賜教。            61.59.154.67 05/26
: 推 CrystalK:推!中低學齡層所需求的中文範疇,是大眾實用呀       61.70.118.1 05/26
: 噓 animos:錯字一堆還想叫人乖乖閉嘴                         218.166.54.53 05/26

虛心受教,並以此為題再論語言教育

我上文一字未改,請君挑錯,

若是"音"錯,連帶的'字'錯,
那表示我的行文時的processing的確是incompetent的誤用,
但是如果是"形"錯,那你無從判斷我是真的錯(incompetent,error)
還是選字誤選(mistake)

我承認自己兩種'錯誤'都會犯
這是中打選字的問題,我也很頭痛,
英打中打皆然,
現代的文字處理軟體,英打會自動修正拼字,
中打則只要選字,

高中畢了業,沒了筆試作文,也誰還會沒事咬筆桿?真的執筆寫作?

因為電腦軟體分擔了寫作的負擔,
讓為文者的processing變的簡單,
但是長期依賴文書處理軟體,
我們原本對一個字的"形"的記憶有流失的現象,
中文字的representation就在腦袋裡跑掉了,
英文字的拼字也開始模糊,
剩下'音'的representation.

這是很自然的現象,
口說語言(spoken language)本來就是比較基本的,
Chomsky就是認為語言學習能力就是與生據來的
但是文字或是書寫系統則是後天的學習.
久不用會忘,或是有機器減輕助處理的負擔,
造成文字書寫能力降低,
這是自然的事.

而且讀者讀文章時的processing是top-down的,
及使作者打字選錯一個字，
讀者還是可以從前後文的context或文義判斷，得到正確解讀,

因此在很多的場合,例如BBS,聊天室,MSN,
我們大多默許選字錯誤
除非對方真的嚴重不選字,

不選字趨於極端,就是注音文,
注音文是中打不選字的結果,
我個人不認為這是自然形成的"文字系統",
（語言學的同好可以討論看看）

為注音文辯護的版友,
如果找的到 "有人在自發性的情況下"(spontaneously),
"手寫"(hand-writing)注音文,
而且以之為日常生活溝通工具,

你來找我,我賞你P幣，
這絕對是一篇認知語言學的論文好題材,
搞漢語認知處理的曾志朗先生向來用開明的態度面對注音文,
因為注音文的確是人類用軟體處理文字的自然結果.

但是曾志朗先生是搞學術的,
不是每個人都能開明的面對注音文.
包括語言教師.
一但注音文超越一般讀者可以忍受的極限（processing困難）
或是某些注音文的"繁體字注音化"毫無規則,
僅為一小措使用者所conventionalize,
一般人找不到注音化的規則,
注音文會被一般大眾所不認同也是很自然的事,

(我曾觀察一陣子,一度認為"功能詞"(function word)比較容易"注音化"
 後來發現似乎不是這樣子,
 實詞(content word)注音化的例子也不少,
 但是不論如何,注音化的output以子音居多,這也是正常的現象,
 "Vowels are the carrier of voice,
 consonants are the carrier of intelligibility"
 這是語言治療師James Shank說的,謝國平老師的語概書有引述.
 但是多數嘆詞則是母音,
 看看其他精於語言分析的版友能不能找到其他pattern)

現在幾乎沒有一個大學生會爬格子,
高中生交報告清一色用電腦印表機輸出,

這又是語言教師的另一個挑戰,

透過書寫,可以一再強化"字形"的representation,
但是打字則沒有這種效果,(或許也有,但是沒那麼強)

我們不能反其道而行,要求學生交稿紙,
面對一份學生呈上來的word檔報告,
我們只能對而求其次,
要求學生,用心選字.

至於學生下課後泡在BBS或MSN上"滿手"注音文,
老師也很無奈.

這是語言教學的另一個困難.
現代溝通媒介間接造成語文能力低落,
也是語言教師的另一個非戰之罪.

爬格子爬一輩子的張曉風不會去注意到這個問題,
念文藝批評的更不會,


還有人要堅持台灣學生語文能力低落因為是文言文教材比例偏低嗎？


[補充]

張曉風等人的這種'教材歸罪'的調調很容易得到現場老師的認同,

不難想像,一定有很多國高中老師聽到他們的話額手稱慶,
恨不得大肆宣揚,

其箇中原因很簡單,
教學失敗,要歸咎於僵化的考試制度,很簡單
要說是教材文言文太少,也很簡單,
要檢討自己的教學.....很困難.

教文言文不難,
講解一遍,畫個佳句,亂蓋一下作者生平,明天考默寫,下課噹噹噹

不管是教白話文還是文言文,
你教的東西是死的,
學生學的也是死的.

白話文何其無辜.


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沒有joke的西斯和沒有西斯的joke如同沒有在野黨的民主和沒有民主的在野黨

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◆ From: 61.224.49.155
※ 編輯: mchotdicku      來自: 61.224.49.155        (05/26 02:14)
推 Zsanou:推,認真討論注音文了.....^_^
→ tsaw:所以我就說過要系統話的歸納與整理注音文囉....
推 VRC174:強者！
推 motics:m(__ __)m
推 funfunchen:嗯~好久沒見到Chomsky這名字了!這篇真是好文~
→ tenchai:m大的文就是推~~
推 richardtotor:god damn good
推 hne:推"明天考默寫,下課噹噹噹" ~~~ 我表妹在中女中,
→ hne:國文課依然是這樣子教的, 聽來嘖嘖稱奇...
推 greatmovie:真是強者阿!
推 norris0140:推
推 curu:好文再推 推教師不懂得自省教學