推 tonyselina:好文推~ 220.141.17.202 08/31
※ 引述《burdette (3R連線世界無敵)》之銘言：
: ※ 引述《azip ()》之銘言：
: : 同樣的情形也會發生在轉學生身上
: : 而且轉學生更糟 因為老師不見得可以為一個人多教生字
: : 以上是國小國語課曾經發生過的情形
: : 一綱多本 定的只是綱 小細節就算不碰上意識型態也會導致教學困擾
教學能力強的老師自然可以克服這些問題
而不是怪罪政府推行一綱多本
: : 這和奴姓有關嗎？
: : 說實在的 我看不出來
他講的奴性跟我下面提到的"事事要求標準答案"是一體兩面的問題
就是有些奴性太重的人 只等著背標準答案就好
不願多花腦筋去思考答案是否正確
如果主體性強的話 對這些"別人訂的標準答案"自然會有產生疑義時候
但是以往的教育是不容疑義的存在(特別是牽涉到意識形態的問題)
: : 還有
: : 別拿成人的智力發展來看小學生的學習喔
: : 可能成年人覺得每課課文多學個七八個字沒什麼了不起
: : 不過小學生可不見得能順利吸收
1. 現在生字少很多了
2. 不要低估小學生的學習能力 去瞧瞧以前私塾是教些什麼
: 推 jimmyduh:希望以後研究所考試也有部編本 59.104.231.135 08/31
: → jimmyduh:不然考研究所要買的書也是一堆山 59.104.231.135 08/31
: → jimmyduh:考不同研究所還得買不同課本 59.104.231.135 08/31
: → jimmyduh:有的研究所考試連閒書都要買 59.104.231.135 08/31
: → jimmyduh:這樣考下來 考試前買的書可能比念研究所還貴 59.104.231.135 08/31
: 不太同意這樣的看法,因為研究生本來就要博覽群書
: 才叫做做研究,但是小學生要他讀這麼多的版本
: 有點強人所難,畢竟小學生還沒有到做研究的年齡
現在事實上是要要求小學生從小就學習研究
不過一綱多本跟做不做研究是不同的問題
: 就以前個人的求學經歷來看,高中英文沒有標準版
: 因為聯考也不會照課本考,但是國中英文就有標準版
: 且升高中的聯考範圍幾乎不會超過課本
: 所以不同的年齡層,應該要有不同的要求標準
一綱多本的用意是為了不要"一言堂"化
同樣的東西有很多方式可以教
為什麼非得用規定的課本綁著老師和學生"非得怎樣教學不可"
這邊好像還有許多同學
把"在學校學習"跟"把課本上的所有知識背熟"和"考試考滿分+升學到明星學校"
通通劃上等號
但是以往這樣的教學方法根本就違背教育希望教出"全人"的理念
看現在一堆家長指責政府的內容就可以很清楚的發現這一點
現在不做部編也就是"不要小孩把所有版本的內容背起來以應付考試"
而是從學校的學習中學到學習與選擇的方式
培養自我學習的能力
進而發展研究的能力
(不要覺得在這裡講研究很荒謬
日本的小學暑假作業通常都有一項"自由研究"的內容
必須自己選題目練習寫報告 即使報告內容只是鴨跖草的成長...)
這是提高要求 要人從小學時期就開始多動腦
不能因為"很多人認為小學生學一套就好"或"小學生無法學到這麼多"
而走回頭路
因為這些"很多人"不一定是專家
也許以前的部編小學課本編的比現在幾家出版社好
但是以後出版社編的不見得一定會比部編要糟
我個人是支持國立編譯館也編一套出來競爭
但是絕對不能再走回頭路
去規定小孩非得事事有"標準答案"
再這樣下去只會扼殺台灣的創造力與競爭力罷了
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