那堂傳說中必修的教育課程
已經進入了教案設計的發表期間
精采絕倫的責任，開始由學生擔綱
然而，本週卻碰到一個"尷尬"的主題，談愛情
同組的同學把視線集中到我身上，我回以拒絕憐憫的燦爛笑容
每個人也回應我寬心的微笑，我感到幸福
並非出於否定的怨懟報復，也非故作剛強的傲慢
若是對於一個失去十年情感的人，身為好友我也會這般關懷
只是，面對真實內在的脆弱，我才知道自己能萌發什麼樣的力量而脫離自艾自憐
我也希望，關愛我的人，不是同我承擔逝去的傷感，而是分享我成長的喜悅
課程一開始，隨即需要呈現演譯愛情的活動
示範說明採用雙手遮住雙眼，表示－愛情是盲目的！
有的組別用雙手掩住耳朵，表示－愛情是無法聽入忠言勸告的！
有的組別用雙手合掌斜靠下巴，表示－愛情是充滿期待的！
輪到我的組別，大家什麼也沒有說地望著我，
我讓自己的腳步不急不徐，我讓自己開始，更像個老師，走往講台
"一加一永遠不會等於一！＂舉起雙手的食指，並將其緊靠！
"兩個人的結合，並非合而為一，而是兩個獨立的個體相互緊靠與扶持！＂
＂愛情並不盲目，只是我們可以選擇先完整自已，當作給大家打預防針也好，
如此一來，如果有天失去另一半，我們還是可以堅強，而不是變成生命的重大缺陷，
相反的，也可以給大家動力，就算進入婚姻，都要讓自己更好更進步，才能給自己與對
方更幸福的生活！"
鞠躬下臺的那一刻，我看見一位同是研究生的女同學眼眶微微泛紅，我想，她懂
也深深感謝教授點頭致意的肯定
收斂著略為起伏的情緒，維持著平靜與柔韌，同組的好友豎起了拇指猶如給我的擁抱
"滄桑過後真不一樣，就變成林教授了，失敬失敬..."
開始有人敢揶揄我，這是好現象！表示韌度足夠了...
我曾經的他，是一個很好的人，我從來不後悔認識他、愛上他與付出人生最燦爛的歲月
人說受到劈腿的分手最痛，事實上，經歷過的人都更深刻，
真正相愛的兩個人分開，才是最難克服與治癒的傷痛，
妳怎麼恨得下去？你怎麼有理由埋怨對方？
但是事實又成局，承諾湮滅的時候沒有可以責怪的對象，
剩下那波濤洶湧的愛也無法承受繼續攜手的願景
誤會牽扯到雙方家庭，雖然這一生不見得可以化解，但是我體認那是他無心的過失
誰又能永遠不失控？我自己過去不是，現在也不完全，未來也沒有把握
我怎麼能去計較，去要求別人呢？
失去對方後，我連自己最喜歡吃什麼，最想做什麼事情都不清不楚
我只知道他還喜愛什麼，不愛什麼，而我迷失了自己
連自己都不愛了，怎麼還有愛給別人？那些付出變得只是討好了...
不單純只是針對愛情，所有的情感
獨立，自我價值的獨立，經濟能力的獨立，交友自由的獨立
對於一個成人，這是我願意給予自己的責任，
我願意成就自己的幸福，也願意帶給別人幸福
我還是相信承諾，我還是願意給自己機會，等到我能夠更加地完整
我深深地祝福每個一樣在愛情中跌倒傷痛的人，也祝福我自己
----------------我是分隔線--------------------------------------
後記－
實際上，愛情是很抽象的東西，拿來當教材，頗具挑戰性
也難用是非或是既定觀念來定位，很容易造成學生的困惑
不僅對於高中或大學學生，成人碰到愛情問題都不見得能遊刃有餘
但是若能樹立對於愛情概略的價值認知，不失為有趣並具有正面意義的教學內容。
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天上星多月不明 路上石多逕不平 池中魚多水不清 心中情多人不定
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