最近有一些感觸，不可否認的，我確實是教改下的受益者，我很清楚
如果不是教改的多元入學，我可能連暨大都沒得唸。
說實話我並不愛讀書，雖然除了數學以外，應付各種期中期末和小考
是我所擅長的，但我很清楚我不是考大考的料。
然而最近我開始對教改這件事感到懷疑，先是在圖書館看到一本品德
教育融入繪本教學的實驗集，在好奇心的驅使下，我把他借回家。
才打開序的地方我就嚇了一跳，因為九年一貫縮段教學時數云云，所
以沒有教德育的時間，到最後才搞出了這個實驗計劃，把品德教育融
入繪本教學。
其實有點嚇到了，我還記得我小學的時候不是有倫理課，國中的時候
不是有公民與道德嗎？雖然我的那個年代，倫理課本裡還是在講台灣
寶島是復興的基地，但畢竟是『倫理』課，但如果教改竟然把這種課
刪掉了，教改到底是在改什麼呢？
我一直以為，教改不是就是要改掉一切以成績為評判一個人的標準，
轉而成為全人教育嗎？如果連國小的倫理課都能不見，那麼教改到底
是在改什麼鬼？
這就算了，我竟然看見原來教改協會的理事長可以亂發垃圾信還理直
氣狀，讓我覺得有些訝異，看來我該好好檢討一下我對教改的看法。
另一件事，是在個人版上發生的，整件事情給我的感覺就像是狼來了
的那個寓言故事一樣（前幾天也剛好在看相聲舍社的『上次，這次，
下次』）其實很多時候．放羊的孩子其實也適用在做壞事上。
第一次幹壞事，年少不懂事，別人或許原諒了你年輕。當第二次、第
三次、第四次你繼續幹壞事，而且還是同樣的壞事，大家也都知道是
你幹的。
到了第五次同樣事情發生的時候，你說不是你幹的，又會有多少人無
條件的相信你呢？
不只說謊的孩子是放羊的孩子，做壞事也一樣啊。
對我來說，想要做壞事，本來就得承受可能不是你做的事，卻被規在
你頭上的風險。這就像想要堅持自己不被普世接受的理想，就會得罪
其他人，被歸類成異類，都是再天經地義不過了。
甘願做，歡喜受，接受自己應得的報應吧！
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~ 白馬帶著她一步步地回到中原。白馬已經老了，只能慢慢地走，
'v' Brian Hsu 但終是能回到中原的。江南有楊柳、桃花，有燕子、金魚……
// \\ ( 墳 墓 )
/( )\ 但這個美麗的姑娘就像古高昌國人那樣固執。 【白馬嘯西風】
^`~'^
http://bone.twbbs.org.tw/blog 『那都是很好很好的，可我偏不喜歡。』
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