除了有機栽種，溪底遙也努力幫助中寮兒童的教育，
成立了社區圖書室與課業輔導計畫，
下面馮小非小姐的文字讓我很有感觸，和大家分享。
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溪底遙學習農園
【成立的由來─921大地震】
1999年9月21日的大地震，為台灣中部地區帶來很大的震盪，
我們所處的南投縣中寮鄉也是其中一個受損嚴重的區域。
因為地震，很多中寮人投入家鄉重建的工作，除了第一時間的救災之外，
面對長期因農業蕭條失去活力的故鄉，我們也思索，是否還能多做些什麼？
也因為地震，許多外來的朋友進入中寮，有些辦社區報、開設社區學園，
也有著重於空間重建的教授，如中原大學的喻肇青老師，
想為地方帶來一點新的活力。經過好幾年的各自努力，
我們在2003年結合成「溪底遙學習農園」，成員包含了中寮的農人、
藍染工作者、編織工作者及其他志願服務的朋友，我們期望達成的目的是：
(1) 讓農人安心生產好的農產品；
(2) 透過工藝展現鄉村之美；
(3) 消費者享用安全的食物，享受自然的豐饒；
(4) 土地得到良好的對待，可以不斷滋養人類。
【農事之後：社區學園的發想】 （馮小非）
溪底遙從2003年開始，試著和農民一起學習對自然友善的耕作方式，
這幾年和農民一起學習的過程，除了和自然相處的愉悅，
在面對「學習」的課題上，也讓我反省了許多過去沒有意識到的盲點。
跟農民比較起來，我的成長過程可說非常順遂，兒時住在台北，
學校的資源豐富，放學後有逛不完的書店，家裡對買書錢從來不省，
父母對功課也管的緊，讓我儘管想偷懶，也還是熬完了升學階梯。
這裡的孩子不是這樣長大的。中寮鄉沒有書店，鄉內只有一個圖書館，
平時只有白天開放，居民又都住的零散，路途遙遠，
早年放學就要趕緊走路回家，否則天黑了都還沒回到家門，
現在是靠父母接送，但是回到家除了看電視，幾乎沒有其他延伸的閱讀可能。
因為世代務農，農民們的父母親也對學校的教育不熟，
近年來的隔代教養越發嚴重，成年人多數離家，
阿公阿嬤識的字還沒有小孩多，孩子在學校遇到挫折瓶頸，
回家大概也無法找到協助，如果自己念不懂，那就放棄吧，
反正學不會就是學不會，老師也不管。
我們的農民，甚至他們的下一代，多數是在這樣的氣氛中養成的，
「這不可能」、「我做不到」是這幾年來，我最常聽到的一種反應。
這些話語從大人的口中說出，已經夠讓人難過，
但是有一次我看見農友的孩子，不經意的脫口而出說：「這不可能啦！」，
讓我十分震驚，這個才9歲的孩子，現在就學會用這樣的方式面對自己，
往後的人生會如何呢？
我逐漸意識到，信心的挫傷，不只發生在大人身上，孩子們在中寮的現狀中，
也受了好多傷，清水國小的林宜成校長感嘆著，父母的情況、家庭的氣氛，
以及學校教育的方式，幾乎讓孩子們受傷成殘，必須花好多的力氣，
才可能修補回來。
在農園的情況比較穩定了之後，我們決心來關注孩子的教育議題，
恰好聚落裡的一個老農，用一生的積蓄到庄內買了新的透天厝，
留下一個鐵皮三合院，幾棵大樹，和一小塊田圃，我們決定租下來，
把這幾年因朋友義務協助，因而省下的一點積蓄，拿來整理房子，
把原有的鐵壁切割開窗，鋪上木地板，油漆粉刷，改善廁所、通風….
我們想在這裡開設一個「學園」，讓孩子與大人，有機會用不同的方式來學習。
【種菜學數學，用愛養信心】
中寮的孩子不論課業如何，他們與大自然相處的能力，實在很棒。
靠水的草叢裡有螢火蟲，五月份的路燈下可以找到鍬形蟲，
飛來飛去的蚊子把他打死不稀奇，可以用捕蟲網抓滿一整袋才是厲害，
這裡的孩子們其實都是很有潛力的小小植物學家、昆蟲學家，或者，
也極具有作有機農民的潛能。
這些在野外生龍活虎的孩子們，到了學校之後，或許沒有找到學習的方式，
而主流的教育方式，也的確與他們的經驗差異太大，
當家人、老師無法協助彌補學習落差時，
孩子們就很容易以「自我放棄」的方式來處理問題，
加上整個環境的氣氛瀰漫著相同氣息，就讓孩子更輕易的放棄學習。
所以我們有了「自然課輔計畫」的想法，希望免費的提供教學，
讓在校內比較跟不上進度的的小孩，到這裡來，用不同的方式學習。
透過種菜、養蚯蚓、數蝌蚪的方式，把數學悄悄帶進，
而後再透過延伸的閱讀，讓他們學著表達、書寫，
而圍棋課程則讓孩子學會安靜、取捨，我們希望在每週2次的相處之中，
讓孩子們發現，學習是有趣的，學會跟大自然相處，就是一種能力。
除了免費的課輔教學，因為中寮鄉閱讀資源的匱乏，
我們在三合院中設置兩個不同型態的圖書館：
(1) 以兒童閱讀為主的圖書室，特別蒐集與自然界有關的書籍、圖鑑，
以及平日不易接觸的繪本、文學，開創孩子的世界。
(2) 以大人為主的圖書室，除了一般書籍，特別蒐集與農業相關的主題，
讓農人可以在此閱讀並交換經驗，也會有幾台可上網的電腦，
讓農人來此練習。
在大人的圖書室中，我們還設置了一個簡單的茶水吧台，幾張舒服的椅子，
希望在地的朋友能享受被照顧的感覺，也許在放棄自己之前，會在多想想，
人生畢竟還是蠻值得努力的。
而孩子們除了來看書，或者參加課輔，也希望他們有機會感受付出的快樂，
於是我們想多舉辦城鄉交流的活動，
鄉下的孩子可以帶都市的小孩去認識大自然，尋找鍬形蟲，
讓兩個不同世界的心靈互相碰撞，相信這對彼此都會有所擴展。
【感謝支持】
「雖說希望不可能養殖牛羊，但據說它可以把農人滋養」，
這是佛羅斯特的詩句，看了特別有感受。如果「溪底遙學習農園」，
是我們想要送給中寮的一份禮物，在這獻禮中，
最重要的部分便是「愛與希望」。當人被深深的愛過之後，
就會懂得付出的美，當農人得到足夠的愛與關心，他自然會這樣的愛土地，
愛果樹，最後所有的人都將受惠。
「希望」其實是無人能給的，但是「懷抱希望的能力」，
卻是可以試著養成的，透過關心與學習的引導，讓孩子們發現，
每個人的身上都有了不起的能力，也許學校的作業不是他最擅長的能力，
但總會有些什麼，是讓他最快樂的事情，就算現在還沒找到，
只要懷抱希望，總有一天會出現。
溪底遙並不寬裕，我們動用了所有的存款，也得到許多朋友的支持，
徐醫師夫婦捐贈了20萬協助空間的整理，
中華電信基金會的朋友協助募集書和電腦，
也要特別感謝趙力行建築師義務協助，宋先生努力節省經費來趕工，
還有台北的淑婉、瑞貞打氣加油，高雄的莎莉特地帶來書及小孩的禮物，
淑貞、文豪寄書過來，彥斌也整理了書房，送上許多好書….，
還有很多很多朋友的鼓勵，我們才啟動了這件事情，
雖然還有很多不足，但是我們會抱著希望，繼續努力的工作，支持這個計畫。
未來這個計畫，將由梅涵（現正就讀於中興大學農推所研究生）來主力推動，
我想他會跟大家分享很多精彩的故事，其他的同事們當然也會一起努力，
溪底遙要好好的經營，才能持續有能力作這樣的事情，
圖書架上的空間也要繼續的補足，才會散發書的光彩。
2007年的4月15日，有6個地方的小孩，要來上第一堂課了，
溪底遙也邁向另一個新的階段，溪底遙的「農園」已經滿4歲了，
現在添了一個「學園」來當妹妹，拜託大家一起來照顧！
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