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作者: HandsomeYs (=>戀愛BUS~等等我!<=) 看板: Teacher
標題: [分享] 3/24公視：我們的島：CH13 偏遠國小新春天
時間: Mon Mar 24 16:58:41 2008
3/24 公視CH13 ：我們的島：446集 偏遠國小新春天
http://e-info.org.tw/node/31280
：首播： 2008-03-24(一) 22:00~23:00
：重播： 2008-03-30(日) 10:00~11:00
＠播出頻道： 公共電視 CH13
http://www.pts.org.tw/php/html/island/index.php
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文字：郭志榮(公共電視記者)；攝影：陳志昌(公共電視記者)
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在台灣偏遠地區，有 500多所小學，因為學生人數不滿百人，面臨著裁
併或廢校的命運，讓偏遠地區的教育，走入消失的歷史。但是，許多偏
遠小校，在廢校的困境中，思考不同的教育模式，結合特有的自然生態
，靜默的展開改造工程，期待在山巔海濱，走出偏遠國小的新春天。
偏遠小學一定是凋零和落後嗎？這裡有3所小學的故事，在不滿100人的
學校裡，展現結合自然的生態校園，更開創出童年歡樂的教育價值。路
遠，心不遠，在偏遠國小的校園裡，有著無限可能。
[[花蓮西寶國小]]
來自台灣各地的國小學童，集合在西寶國小的廣場前，對於許多未曾離
家的國小孩童來說，這是人生中全新的經驗。校園充滿學生的盛況，在
10多年前的西寶國小，幾乎無法想像，因為當地社區的凋零，讓學生人
數急速下降。
位於花蓮太魯閣內的西寶國小，在1963年成立，原來是為了提供西寶農
場的農民子女就讀，但是隨著農業人口消失，學生不斷減少，西寶國小
面臨廢校或轉型的抉擇。
結合自然環境，走出西寶的風格，成為全校師生努力的目標，他們自許
成為公立的森林小學。學校改制為全學區制，台灣各地的學生都能申請
就讀，因為學校偏遠，採取住校制度，在學校教育之外，同時培養學生
生活自理的能力。目前西寶國小共有60多位學生，吳立謳是西寶國小五
年級的學生，寒假留下來參加營隊，住校生活讓他培養出獨立與穩定的
個性，總是靜靜的觀察事物。
2001年，新的校舍改建完成，以綠建築觀念設計的校園，提供學生良好
的學習環境，打破一般人對於偏遠國小就是破舊與落後的刻版印象。美
化的校園環境，豐富的生態資源，讓西寶國小思考如何擴大資源利用，
除了分享社會，也能創造利潤。對於偏遠小學，極力被要求廢校或整併
的理由，就是因為不合成本效益，消耗教育資源，但是西寶國小創造利
潤，打破了偏遠國小難以經營的思考。結合太魯閣國家公園的自然資源
，舉辦五天四夜的生態教育營，成為學校經營的策略，營隊吸引許多學
童報名，報名人數甚至爆滿，只能等待下一梯次。
穿過隧道，來到白楊步道，學生將要探訪這個深山林道，在花蓮野鳥學
會和國家公園解說人員的協助下，一路上，走過崩壁、穿過山洞，小學
生們獨立面對挑戰，體驗自然。走過吊橋，白楊瀑布就在眼前，二層疊
瀑從山頭而下，壯闊的氣勢，讓學生體驗自然的雄偉。對於環境教育，
西寶國小有著更高的使命，必須追求自然與教育結合的目標，甚至成為
自然教育的示範。
豐富的自然環境，讓西寶國小有著迷人的優勢，在學校教育之外，也成
為國家公園的生態教育中心。學生製造壓花作品，所有花材取之自然，
看似窮困的偏遠國小，創造出校園中的富足。結合自然生態，開創城鄉
交流，小學校的大願景，西寶國小走出不同的路。
[[宜蘭岳明國小]]
宜蘭社大的邱錦和老師，帶著許多志工，整理一根又一根的大木頭，想要
自己蓋一棟房子。拆著舊倉庫的廢材，新的房子將建起，連帶的一所小學
也將會有新的風貌。這棟標榜資源再利用的房子，將蓋在岳明國小校園內
，那是位於宜蘭港邊社區內，一所不滿百人的偏遠國小。位於宜蘭濱海的
港邊社區，十多年來，同樣面臨青年人口外移的問題，學生人數減少，讓
岳明國小一直處於被合併的危機，學校師生也一直思考如何創造學校的特
色。
創造特色校園，成為許多偏遠小校努力的目標，岳明國小的改造計畫，是
規劃打造生態循環的綠色校園。校內的水生池，成為計劃的起點，一些生
態思考，在池邊的周遭完成。學校目前共有60多名學生，每個年級稀少的
學生人數，落實了小班教育的理念。在廢除偏遠小校政策中，另一個擔心
的理由，在於班級學生人數稀少，同儕互動不良，會影響學生的人格發展，
但是一位從大校轉來的學生，說出了他的心聲。
小校總是一切靈活，老師可以帶著高年級學生到附近的海邊上體育課。操
場上，低年級學生上著體育課，學生甚至設計了一套螃蟹拳，結合校園生
態。外界總是認為偏遠小校教育資源不足，學生學習程度低落，但這種偏
見完全錯誤。偏遠小校扮演的功能，除了學校照顧，更因為學生的家庭結
構，學校常常必須多做一些，就像免費的課後輔導，幫助工作晚歸的父母
照顧小孩。學校成為社區的助力，不僅是為了幫助家庭，更結合港邊社區
的社區再造，讓整個社區活絡起來，讓年輕人口回流，永遠不再有廢校的
悲傷。
當校園裡有了孩童的笑聲，和大人們的期待，偏遠校園裡，不再有落寞的
孤寂。許多來自其他學校的老師，幫著岳明國小創造新風貌，他們要以80
萬元，自力蓋一棟綠建築，在一釘一錘之間，打造出屬於岳明國小的春天。
[[嘉義社團國小]]
嘉義大林鎮的農村裡，社團國小的學生們勤練著鼓藝，他們將要參加一場比
賽，表演屬於他們學校的曲目。社團國小早期是為了眷村設立，隨著眷村拆
除，成了一所學生不滿百人的學校，同樣面臨偏遠小學的困境。
社團國小學生稀少，但是生物可不少，尤其學校旁邊的一片樹林，藏著大大
有名的保育類生物。老師帶著學生進行戶外教學，要尋找冬眠中的諸羅樹蛙
。在一陣挖掘後，發現諸羅樹蛙的身影，學生捕捉放入觀察盒，諸羅樹蛙可
愛的模樣，引起學生的驚嘆。觀察記錄完成，就將青蛙放走，受到驚擾的青
蛙，在草地上跳躍，一臉無奈的躲回地底。社團國小師生的挖掘行動， 5年
前解開了諸羅樹蛙的冬眠之謎，師生發現諸羅樹蛙冬眠時躲藏在地底，身體
會轉為暗褐色。這個重大發現，解開了許多生物學者多年的疑惑，並在學者
的鼓勵與協助下，社團國小展開了保育諸羅樹蛙的行動，所製作的生態網頁
，獲得國內與國際網頁設計的大獎。在台灣，許多偏遠地區的國小師生，因
為地利環境之便，在生態研究與保育上，做出許多重大貢獻，增添了它們的
價值。
保育諸羅樹蛙，讓社團國小從默默無聞的偏遠小學，成為人人參訪的生態校
園。今年，他們有新的點子，想要參加鼓樂比賽，比賽的曲目就是諸羅樹蛙
。這首曲子用了不同敲擊樂器，表達諸羅樹蛙的叫聲與環境，繁複的樂曲結
構，對國小五、六年級學生，確實是一項考驗。學生們不斷的練習，一旁的
老師也是聽得心急，不斷提醒學生專心練習。因為學生人數少，無法精挑細
選，每位學童無論優劣，都必須上陣打鼓，不過也因為如此，每位學生都不
曾被放棄。學生懂得老師的心情，幾位節奏總是跟不上的，奮力的努力著，
敲響每一下節奏，都不想讓老師失望。偏遠校園裡，鼓樂大響，大家都期待
比賽的來臨。
比賽在南華大學進行，來自全台各地的參賽隊伍，都打出不凡的水準。社團
國小師生看在眼裡，心情沉重，面對各校精銳盡出，小校組成的雜牌軍，在
氣勢上就矮人一截。上場時刻到了！長期的努力，就看這次的表現，老師說
要笑著表演，學生們緊張的彎起笑臉。每位學生專心的打，收起在學校時的
調皮，專心敲出人生美麗的曲調。
比賽結束，等待評分結果，孩童們恢復調皮，心卻是緊糾著。宣布成績，「
社團國小第一名！」孩童們跳了起來，不敢相信奪冠。在偏遠小校中，每位
都是主角，只要願意學習，願意努力，每個人都能敲出生命中最響亮的節奏。
學校的大小，不能決定學生的命運，只要給予機會，各自會找到生命的出路。
從西寶、岳明、到社團等偏遠國小，在教育體系計畫廢校的陰影下，用不屈
的信念，走出不同的路。當偏遠國小的孩子，像一點點生態小火苗，為學校
、為故鄉，燃起無盡的希望。誰來呵護這群孩子，為偏遠國小，找尋溫暖的
春天！
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