Re: 關係明星高中的存廢問題.....

[Laird (訂購流星)]

※ 引述《Akai (1024張雨生作品發表!!)》之銘言：
: 不知道您是在職老師嗎?? ^^
: 因為聽到很多案例
: 都是到教育現場後 理想就這樣 掛掉
: 原因??
:    沒有群聚效應 ......

就算是Bill Gates那種每天都想要賺錢的人，叫他來國小教書
，他最後也會覺得有活下來就好了，錢，算了吧。。。同理。

:    好老師也要被群聚起來
:  就像晶圓廠那樣..!!!
:   但...??一星期20堂課 家裡還有家庭
:          社團要帶  科展要帶  然後呢//???

無關的行政工作。我不知道是誰跟我提到現在台灣的國中或是
國小的教育的師資比是18:1的，然後跟我說師資比已經夠低了
，聽到的時候就真的想給他砍下去，不知道他十八比一是怎麼
算出來的，如果他是把全校學生除以全校教師的話，那我更想
砍他。這就是盲點，一個外界以為教師夠了的盲點。也不想想
一班學生就是四十個人，我要改的就是四十份作業，我要點名
的名單上面就是四十個人。

你上面說的那些因素當然也是原因。

:   學生的臉// 看了就想要哭..../ 因為不敢面對/

請問你要表達的是什麼？我有點看不懂這一句話的意思。

:     於是 被同化..
:        理想不是絕對值  不是像日本漫畫那樣澆不息
:        他是一種相對值  必須樣群聚效應來放大強化

理想該怎麼被執行，我覺得你不需要操心，你該質問的是
那些連理想都沒有教師。而不是那些想要做好事情想要做
的更好的老師。

: 但.......就降。.

請問『//』是什麼意思？

: 你的話沒錯 但我們不是一對一教學
: 是一對30~45的教學
: 如何把個體差異最小化//??
: 而且通常你會有200~300個學生同時教導
: 於是....

我不知道是我前面的文章沒有寫清楚，還是寫太多交點被
模糊，我已經說過很多次我的想法了：『多一點老師』。

: : 我要的是因材施教。你應該可以看的很明白。
: 並不是要否定你的理想
: 若三十歲前沒有結婚打算
: 二十四歲就投入教職
: 那六年帶兩輪的確能建立自己的口碑
: 不然就是得具備超強的體力和斡旋能力
: 包括你對學生 你對同科教師 你對和你合作的科任老師
:     你對家長 你對行政人員 你對政府
: 這些還只是你的單一
: 加起來有至少120種的組合......

有時候當你在做事情的時候你並不會想這些，因為你看的
是，只要你多付出一份心力，就多一個同學可以受益。你
並不會在意上層的壓力，或是別的外在因素。

我在意的只是我有沒有辦法讓我的責任可以讓學生受益，
我不在意我帶的班是哪一班，因為不管是哪一班都有我可
以付出的地方。我不在意上面的人怎樣想，因為被我教的
是我的小朋友，不是我的同事與上層。但是我把家長納入
考慮，我一定會聽家長的想法，因為他們比我跟小朋友更
親近，我不可能在一開始的時候比家長更瞭解他們家的小
朋友。

你可以說我絕對不會是學校的主流派，所以呢？我從來就
不是，我從小就不是主流派的人。你一定會覺得我這樣做
最後好處都不會輪到我，只會把最爛的班丟給我，所以呢
？我不在意短暫的好處，我在意的是學生在我的任內有沒
有因為我的不盡責而浪費了時間。

: 於是乎??
: 如何貼近學生的心??
: 一對一//??
: 時間??

時間不夠，難道我不該盡力嗎？難道我知道時間不夠我就
該現在停止了嗎？那我幹嘛讀書，我早就知道我沒有辦法
念哈佛了。難道我不該停止嘗試嗎？應該吧，你說呢？

: 不否認不應該這麼做
: 但如何更有效率

請告訴我更有效率的辦法，但你的辦法裡面不可以有讓我
的學生學習權益受損的地方。如果有，我一定照做。

: 而非累死一個又一個的 襯職教師

恩，當我是爛好人好了。

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◆ From: 150.203.24.2
→ bbson:數字會說話... 同時不當的數字會騙人...
→ Laird:不是18:1的原因就是因為老師承擔行政工作
→ Laird:大學有專職行政人員，為什麼國高中小沒？
→ kenshin528:經費 錢 一切都是錢
→ ChrisL:推錢...政府都不會花小錢來創造願景