※ 引述《goshian (神的孩子)》之銘言：
: 在過去，談到校園性教育時，我們經常著重於「兩性」關係的意念，而不願去正視一個也
: 正在逐漸浮現出來的問題，校園裡的多元性別認同與建構。同性戀和雙性戀，相對於異性
: 戀的大多數，近年來也越來越有增長、明朗化的趨勢。因此，在此我採取正視此一事實的
^^^^^^性別主體-性多數.性少數(minority)-還需納入跨性別族群等....因為
如王頻說的[族繁不及備載](參見性別人權協會簡介於文化批判論壇之文章]
所以可以把[非主流的性少數]考量進去 多元的社會表現:多元性別
: 態度，用一種不避諱、不排斥、不強調的持平角度來看待校園中的「性別人權」問題。
: 在資訊氾濫的時代，過多、過度的知識下載，已經讓青少年提前早熟，而且甚至是爛熟。
: 以前避諱（或者說，是一種禁忌）的各種議題，現在早已不再是問題，而是一種常識，一
: 種同儕之間很平常的對話。過去的人或許無法想像，高中生正在逐步建構自己的文化，漸
: 次擺脫那桎梏和社會制約，即使緩慢但卻實在的運作著，形塑出一個正常、完整、健康的
: 校園多元性別認同環境。
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