※ 引述《anomie (迷亂)》之銘言：
: ※ 引述《libralady (優雅自在)》之銘言：
: : 我見過許多當下的高中生質疑學習人文學科的意義
: : 甚至有些家長還對自己的孩子洗腦
: : 說寫錯字沒關係 不必練習寫國字 反正電腦打出來看得懂就好了...諸如此類的
: : 為什麼要學公民, 歷史, 地理, 甚至國文?
: : 對有些孩子來說
: : 人文關懷,情意美感, 都是不能幫助自己生存競爭的東西
: : 充其量只是為了升學考試而勉強接觸些罷了
: : 功利心態使然
: : 功利心態從何而來?
: : 整個社會的價值觀或許要負責...
: : 陶冶身心?
: : 那充滿聲光效果的網路遊戲
: : 才是他們不變的最愛...
: 但公民、歷史、地理、國文的用處真的不大，特別是課程內容實在糟透。
: 如果能以法律、哲學、經濟、文學來代替，或許會好得許多。
: 這才真正能提昇自我並具有實用性。但顯然是沒有這個師資也編不出教材。
: 可是在沒有完整的人格和理性建構之前，就要灌輸這些集體意識的東西，
: 除了洗腦之外，我不知道能有什麼作用。
: 並不是只有網路遊戲才能讓孩子們喜歡，知識本身是很有魅力的，
: 重點是現在的教育幾乎沒有能力展現知識的魅力所在。
: 特別是許多提倡教育改革的人，滿腦子都是控制一切的想法，
: 沒事找一些數據、理論，就以為得到控制的合理性。
: 看看建構式數學是怎麼弄出來又怎麼被執行的就知道了。
: 在這種思想之下，怎麼不教出被現實控制和逃避現實兩種極端個性的孩子呢？
: 以某個角度來說，功利心態正是錯誤教育的反彈。
: 家父長的心態不除，不能真正尊重孩子，什麼都沒有用。
基本上對您的意見是贊同的
但是對第一句的"公民、歷史、地理、國文的用處真的不大"實在是頗有意見...
公民就先別談了...歷史地理是學習社會科學的基礎訓練
而國文跟文學在我看來也只是名目上不同(當然考試免不了要出題解作者等廢題...)
問題應該是在於現有教材的品質不良 而不是學科本身的錯吧...
而對一般學生而言 哲學 經濟等課程 是不是過於枯燥 我想這也值得討論?
而資優生的教育...我個人接觸過的資優生都知道知識本身是很有魅力的
雖然他們上課用的課本都是國立殯儀館 不 編譯館的舊教材
針對資優生特別設計課程是必要的 但既有科目的存在意義就沒有嗎?
這是我的疑問
個人認為 功利心態才是錯誤教育的元兇
家長的心態影響了教師的教學 更成為了社會的風氣
在這環境下課本編得再用心 制度定得再完善都沒有用
下一代的自主性總難逃成為家長期望下的犧牲品...
個人這方面的專業知識十分淺薄 還望指教...
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