※ 引述《UltraSeven (五子棋~~ 請賜較...)》之銘言：
: ※ 引述《sweap (挾遙控器以令諸侯)》之銘言：
: : 還是有文科的資優班,只是少見而已,
: : 我記得縣立三民高中(台北縣)有.
: 何謂資優班???
如果黑奴可以用社會學來定義
資優班也可以從特殊教育來定義
既然特殊教育有法
那麼何不從法的定義去看
至於為什麼要有資優教育
是不是看特殊教育法的主旨就能知道為什麼？
: 尤其是歷史~~
: 可以從各方面來檢視
: 我又要拿林肯解放黑奴來說嘴了
: 課本只會教說它解放了黑奴 推導出來的印象好像它是世界的偉人一樣
: 實際上 從政治立場來看
: 還不就是為了打倒南方的聯盟 利用口號宣傳出來的
: 而且造成美國黑人必須永遠承受的貧窮問題
: 與大城市的貧民窟問題
: 這些深入的議題 從來不曾出現在課本中
: 課本給我們一些事件 一些現象叫我們背誦 理解
: 卻從來不針對真正屬於人性的議題來發揮
: 也不敢偏離當代的政治正確
: 所以大概這部分會有很大的問題
: 要是有歷史資優班 難保家長也不敢讓孩子去念
: 稍不留神就變成反政府的急先鋒了
: 缺乏人文關懷成為所有階層教育的問題
: 大部分的大學生都缺乏關心該種議題的耐心與學養
: 可以知道哪裡又再打折 要怎樣才能找到好工作
: 卻不知道天主教為什麼反對墮胎 也不知道世界的地區衝突造成多大的悲劇
: 因為對任何事都不關心 所以沒有自己的主張 所以也不會有信念跟行動
: 這種教育體制教導出來的學生
: 就算學養很好 也是一個機器人罷了
: 更不用說現在的大學生既不用功 又缺乏人文關懷
人文關懷反而是數理資優班應該要做的
我在畢業前做的關於道德教育在國小資優班的實施現況的調查裡
明顯看到本來資優生就應該重視的情意層面
由於制度現況而無法實現
資優教育絕對注意到資優生的這些需要，不然也不會是一個學門
那麼多教授投入
只是 教育的現況壓迫了資優教育的發展
資優學生的課程 並不如多人想像的簡單
只是很多評論者只從現況去否定資優教育的重要性
使得對資優教育的曲解越來越嚴重
也難怪每次一發生事情
總要有些教授出來消毒
天主教為什麼要反墮胎是從神學來的 對於生命的肯定
這是泛科學的優生學所不能接受的
而且沒有基督信仰也很難接受
還有比反墮胎更 的反人工避孕呢...
冷漠是前述競爭社會的表徵
我想 對於教育的人文精神是必要的
馬斯洛的人本、超個人 VS 面對後現代的個人解構
是現代人的一個課題
很難一時改變的
很多時候我們會忘了看看自己再看看我們所謂的理想
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